教研启新程赋能共成长 ——枧头中心小学“主题式”教研活动（一）

杨琳

为纵深推进“三比一争”活动，按照《万安县教学教研“联动强基、提质创特”三年行动工作方案》等文件的工作要求，为加强教师队伍建设，促进教师专业发展，努力造就一批严谨笃学、爱岗敬业的教师，枧头中心小学围绕“教育四大工程”，以实际行动践行比学赶超争先进，制定了主题式教研工作方案。我校将紧扣2022新课程标准体系，立足本校实际，坚持以“全员动态”主题式校本教研为突破口，全面提升教育教学质量。 　　秋风生白露，露至秋意浓。为了进一步打造高效的“全员动态”教研模式，促进教师专业化成长，近日，我校开展了本学期第一次“主题式”教研活动。语文组围绕“习作教学”这一主题进行了六节展示课。采用全员研讨、抽签上课、观摩录课、集体评议和课后反思的“全员动态”五步教研模式，做到每次教研活动有针对性、有主题、有实效。 聚焦问题集思广益 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为了进一步提升教师业务水平和教学质量，集众人智慧，取长补短。各学科组分学段进行研讨，确定了本学年每月的研讨主题。每月初，各组召开相互交流自己的所得、所悟、所疑。每位老师针对本月的教研主题，积极参与紧抓重点，突破难点，献计献策，思维碰撞，生发智慧。充分研讨之后，各段再进行抽签上课，让“全员动态”教研模式动起来。 情智课堂厚植素养 　　曾莉老师以六年级上册《我的拿手好戏》为题，指导学生如何将重点部分写清楚。曾老师手捧花束，向同学们展示了自己的包花绝活，瞬间吸引了学生的目光，再以“练成”和“亮活”两个关键词为引，让学生在课堂上展示自己拿手好戏。 　　卢水英和林金明两位老师以四年级《我的心儿砰砰跳》为题，开展同课异构。卢老师采用“击鼓传花”的方式，让学生在游戏中感受到心儿砰砰跳的时刻，启发学生明白感受可以用不同的词语来具体描述。 林老师以自己的拔牙经历为切入点，聚焦心跳轴，指导学生从心里想法和身体反应两个方面讲清事情、讲出感受，让学生明白了如何写好自己的“心动”瞬间。 　　魏文婷老师执教三年级《我做了一项小实验》，课堂生动有趣，学生在动手实践中不仅体会到科学的趣味，还学会了使用连接词把实验过程写清楚。这真是语文与科学的梦幻联动课堂，将科学素养的种子也悄悄播撒在学生心中。 肖城和陈宗盛两位老师以五年级《我想对您说》为题，以情融情，让学生敞开心扉，打开情感的阀门。留守儿童对父母的思念最是令人动容，抗疫先锋的付出最是令人钦佩，肖老师用恰当的语言唤起了学生的心灵，给学生提供了有话可说，有感可发的舞台，引导学生感受爱的同时学会表达爱。 评课反思助力教研 　　水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。评课阶段，教研组围绕主题抽签评课，大家各抒己见，纷纷指出本节课的亮点以及有待改善的地方。最后，主评人围绕研讨的主题作总结，将研讨的氛围推向了高潮。整个过程，每位教师都能积极参与，深度思考并撰写教学反思，有效地提升了课堂教学水平。 　　“教”无止境，“研”绵不绝。本次教研活动，为本学期的工作开了好头。不仅让大家明确了本学期的工作重点和研究方向，同时也对新课程标准有了更多的思考。相信每位教师都会以饱满的热情，在追寻高效课堂的过程中，享受更有意义的教育幸福，让学科素养落地生根，学生能力拔节生长！ 编辑：杨琳审核：肖翀签发：曾小军