金秋十月，共沐书香——一只船教育集团教师进修附小二年级读书分享会

李承恩

金秋十月，共沐书香 　　为进一步提升教师专业素养，增强教师的阅读兴趣，倡导终身学习理念，构建有特色的书香校园文化，我校以“我是领读者”为主题，开展了教师线上读书交流分享活动。 　　本次活动由石鑫老师主持，分享会上老师们围绕着读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，尽情分享自己读书的收获与快乐。 分享进行时 　　首先是石鑫老师分享的书籍《绿光芒》，本书共有五十个故事，虽然内容简短，梅子涵先生却怀着对文字的敬畏，对文字中人物的敬重，花费五年时间缓缓写成。梅老师细细地将每个故事雕琢，每篇题目都是两个字，如：《浪漫》、《聚会》、《喝酒》等等，最后汇成一本书——《绿光芒》。但是，我从阅读的过程中分明感受到的是两个字的惦念，三个字的深情。 　　火晓英老师分享的《教师的语言力》这本书介绍了教师日常工作中会遇到的问题，如学生不做作业、相互打闹、无人举手发言等，并依据实际配有场景漫画、对话实例和方法。这本书不像其他书，读完让你醍醐灌顶。你只有反复看去实践，再来看，再去实践，才能发现其中的精髓，才能发现这本书的价值。这本书不是看完了就可以放回书架的，它需要放在看得见，随手可拿的地方，时不时去借鉴，反思。漫画式的对话，增加兴趣。语言简洁明了，字数少，读起来很轻松。每种方法都有正反例让你感受不同语言的区别。知识的感悟。 贾元月老师为大家分享的是于永正老师的著作——《我怎样教语文》。书中，于老师说：“在我的课堂上，学生没有紧张感，更没有恐惧感。学生在我的引领下，有滋有味地写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作。有滋有味不仅来自我对教材的处理，而且来自我对学生的善待。教学过程是师生双方的互动过程，情感因素在其中起着巨大的制约作用。不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜，比知识贫乏更可怕。” 对于初入职场的新手教师来说，能结识于老师，既能获得一份可操作性强的语文教学指南也可以缓解那种因经验不足而深感无力的焦躁。 王蕊老师为大家分享的书籍是《幸福教师的60个“不”》对于教师来讲，自己的学生在各类考试中取得优异的成绩的确是一件乐事，但很难说这是一种幸福感。真正的幸福感来自与学生日常的交流和沟通，蕴藏在点点滴滴的教育生活中，而且这种感觉是持久的。然而，由于种种原因，我们身边有很多教师在与学生相处时却留下了悔恨终身的痛。 《幸福教师的60个“不”》主编张万祥老师汇集了几十位一线教师的60篇案例，深入浅出地告诉我们这些事情教师真的不能做，只有这样，身为人民教师的你才会真正获得幸福感，并能伴随一生。 李承恩老师给大家分享的书籍是《吴正宪课堂教学策略》，这本书记录了吴正宪老师近年来课堂教学的点点滴滴，突出了她的“儿童观”，体现了让孩子们获得“好吃又有营养”的数学教育，以纪实的方式还原了课堂现场，画面可想象，理念可落实，行为可模仿，设计可借鉴，活动可操作，策略可迁移。书中没有理论说教，而是透过一个个鲜活的故事，讲述了吴正宪老师的教育思想和教育艺术。这本书内容丰富，故事性强，具有可读性。 韦瑞龙老师分享的是《乌合之众》，书中最后说道，“在追求理想的过程中，从野蛮状态发展到文明状态，然后，当这个理想失去优点时，便走向衰落和死亡，这就是一个民族的生命循环过程。”或许这就是《乌合之众》的当代意义所在，纵然书中有些言论看来过于偏激，却不影响其文学地位。盲从中带点理性，迷信时带点怀疑，这是对社会所有“群体”的告诫和启示。 点评进行时 陈娟校长总结点评： 作为教育者，必是读书人。一个爱读书的人，才能博学多识，才能通过文字抵达心灵最深远的地方，才能找到自己的“诗和远方”。这样的老师，才能内心宁静，安心教书育人；才能守得住自己的精神家园，关闭外界的喧嚣，在教育的园地里甘之如饴，勤作深耕。 希望老师们以读书分享为契机，从而爱读书，多读书，读好书。用厚度提升自己人生的高度，使阅读真正成为每一位教师的良好习惯，让书香洋溢校园的每个角落，进而为培养孩子的阅读习惯创造条件，共创书香校园！