<p class="ql-block">圣卓实验学校地理学科为进一步探索学科本质，提升教师课程、课堂育人水平，进行了同一个单元不同学时的271BAY课堂创新展示活动暨学习目标、任务情境设计、271BAY原创资源创建大赛。</p> <p class="ql-block">王老师进行的是《中国的面貌》整体感知部分。</p><p class="ql-block">引导同学们通过动手粘贴全国的水系网，明确我国的内流河和外流河、内流区和外流区，通过对比黑龙江、黄河、长江、珠江的水文特征，学会分析一条河流的水文特征的方法。课上学生分工合作水系网图，合作探究河流的水文特征，大方展示规律方法。</p> <p class="ql-block">张老师进行的是《中国的面貌》探究建构部分。</p><p class="ql-block">在本次创新展示课中以美丽长江行导入新课，引领学生从“知长江”“颂长江”“忧长江”“爱长江”等角度深入探究长江水文特征及对经济发展的影响。学生借助中国地形模型、地图册、板图、271BAY资源等工具集思广益，展示形式多样。全过程关注学生思维的训练，充分调动学生积极性，培养学生热爱祖国建设家乡的品质。</p> <p class="ql-block">尹老师为大家展示的是《中国的面貌》应用迁移阶段。</p><p class="ql-block">课堂上给孩子充分地探究讨论空间，让孩子在质疑解疑中提升思维，让孩子在你我辨析中提升能力。学生的展示与点评不但锻炼了思维，更提高了勇气和表达力。孩子们不仅仅是学习知识更是走向自我成长。</p> <p class="ql-block">王老师展示的是《中国的面貌》重构拓展阶段。</p><p class="ql-block">本节地理课，以评选美丽中国形象宣传大使为主线，对中国的面貌进行重构拓展，首先指导孩子们以思维导图的形式描绘自己心中的祖国，然后通过对祖国的自然灾害防治措施的总结，做好家园小卫士，最后通过自我闯关理解自然环境特征是各自然要素相互作用的结果，通过本节课梳理了中国的面貌，加强了孩子们的爱国情怀。</p> <p class="ql-block">以学生的终身发展为本”是现在地理教育的一个全新理念，学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，已经成为指导当前地理教育的重要理念，影响着地理课程改革、地理教学与中高考。我们的研究持续进行着。</p>