<p class="ql-block"> 教育之火的传承在于无私与奉献</p><p class="ql-block"> 当教鞭从一双手交到另一双手里</p><p class="ql-block"> 此后肩负的便是责任与信念</p><p class="ql-block"> 便是将爱传播给每一位学子的光荣使命</p> <p class="ql-block"> 为贯彻落实全县教育大会精神，深入推广我县优质课堂“1+3”教学范式，推动我县中小学课堂改革，保亭县黄程献卓越教师工作室及县初中数学攻关团队成员于2022年10月13日-14日到首师大海南保亭实验中学开展初中数学课堂诊断活动，助推“1+3”教学范式推广应用落地。</p> 随堂听课 <p class="ql-block"> 第一节课是杨泽矿老师的《有理数的加法》，本节课中杨老师深入贯彻“1+3”教学范式，积极践行小组合作学习，培养学生的合作意识。但本节课仍存在些许不足，导学案中问题设置不严谨；学生合作交流指令不明确、不具体；对学生缺乏信任等。</p> <p class="ql-block"> 第二节是张沈华老师的《1.3.1有理数加法》作业讲解课，纵观整节课，作业设计合理、层层递进，具有实效性。张老师上课重点在于帮助学生理解算理，注重学生知识形成的过程和方法指导，为学生后续学习打下良好基础，课堂语言逻辑性强。张老师的这节课美中不足在于，对学生关注不够，注重教师的“讲”而忽视学生的“学”，未能真正把课堂还给学生。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是苏凡老师《有理数的乘法》，苏老师培养学生养成课前预习的好习惯，整节课井然有序，学生精神面貌佳。但本节课仍存在些许不足:内容安排过多，每个环节讲授速度较快，缺乏必要的启发和引导，给学生思考的时间较少等。</p> <p class="ql-block"> 第四节课是喻斌老师的《角平分线的性质》，喻老师整节课教学思路清晰，声音洪亮有激情。引导学生作图、读图、析图，整个过程层层递进、环环相扣。但喻老师未及时关注学生，未能走近学生，缺乏培养学生自主学习及合作探究的能力。</p> <p class="ql-block"> 第五节课是黄争志校长的《有理数的减法》，本节课中黄校长立足教材，重视新旧衔接，注重培养学生阅读教材，理解教材，学会自主学习，整节课上黄校长一直在学生中间巡视指导，对学生关注度高。但课堂上缺少给学生展示的机会，从法则的归纳到解题的思维过程更多是老师包办讲解。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 新课标的修订再次对课堂提出更高的要求，传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变一讲到底、满堂灌的传统的课堂教学模式,最关键的是教师的思想要变革,教师的教育理念要更新，要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式。“1+3”教学范式正是以”转变教师的教学方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的积极性”为目标，构建以学生自主学习为主的课堂教学范式，充分发挥学生的主体地位，变“教”为“学”，提高课堂效率。</p><p class="ql-block"> 在评课环节，大家仅仅围绕“1+3”教学范式中3个环节和1点拨为导向进行交流研讨，在肯定每位授课教师的亮点的同时也指出课堂中的不足，特别是学习小组建设的问题，课堂上如何充分调动小组合作学习的积极性改善课堂氛围，促进学生非智力的发展，提高学生成绩方面有着显著效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 大家在研讨交流中达成践行“1+3”教学范式的共识：一是要建立班级学习小组，培养学生的合作意识；二是要有明确的学习活动，有具体的任务要求，多给学生动脑思考、动手操作、动口表达的机会，培养学生自主学习的能力；三是要关注学生，勤于巡视指导；四是要相信学生，多给学生展示的机会，培养学生自信心。</p><p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。课改之路，贵在实践，贵在坚持。希望“1+3”教学范式能在课堂上真正生根落地。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。</p><p class="ql-block"> 互学互鉴，与美共存。</p><p class="ql-block"> 莫道春光难揽取，心若向阳花自开</p>