新课标引领新教学 ——中原区小学数学新课标专题系列培训（二）

中原区教学研究室

研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为了深入贯彻落实新课程标准的精神，全面了解、准确把握新课程的实质，把新课标的教育理念和基本要求有效地落实到课堂教学中，中原区教研室组织开展小学数学新课标专题系列培训。2022年10月14日，中原区小学数学业务领导及全体数学教师相聚云端，共同迎来第二期新课标领读会。会议由中原区教学研究室精心组织，中原区小学数学教研员李燕老师和特色实验小学李红红主任主讲，小学数学教研员李志华副主任和刘惠萍老师全程参与。 　　本次培训分为三个阶段：第一阶段，教研员李燕老师以《2022新课标再出发——理念与目标解读》为题，高屋建瓴地阐述了新课程标准的变化；第二阶段，李红红主任以《工欲善其事必先利其器》为题，对新课标中课程内容的变化进行了分享；第三阶段，教研员李志华副主任和刘惠萍老师做指导性总结。 第一阶段 　　教研员李燕老师主要从数学课程性质、数学课程理念、数学课程目标、数学教学建议四个部分展开解读与分析。 　　（一）课程性质　　课程性质是一门学科的核心定位，是对学科教育特征和育人目标的规范和要求。通过李燕老师的解读，老师们进一步明白数学是什么，数学有什么用。 　　（二）课程理念　　核心素养导向是本次新课标遵循的依据，李老师提出从“双基”到“三维”再到“核心素养”不是一蹴而就的，而是一个不断升华的过程。教学是一种双边活动，教师们要设计体现结构化特征的课程内容，探索激励学习和改进教学的评价，促进信息技术与数学课程融合。 　　（三）课程目标 在课程目标的分析中，李燕老师指出：小学阶段，学生思维处于具象阶段，因此要让学生多观察，从源头去思考，重视学生观察习惯的培养，学会用数学眼光观察现实世界。教学中，要注意培养学生的情感态度价值观，只有成为一个正确的人才能成为一个有用的人。 （四）教学建议　　最后，李燕老师给出了三点数学教学建议：以核心素养为航标，实现学科本质教学；以学生立场为根本，进行单元整体教学；以现实世界为大背景，实现学科融合教学。相信在李老师的建议下，教师们对教学方向一定有了新的思考。 第二阶段 　　李红红主任以自身学习新课标的历程“通读+专家解读——对比阅读——实践与困惑”为主线，结合大量的实例，通俗易懂地分享自己对于课标理解的想法。 　　（一）通读+专家解读　　李红红主任不仅重现了课标的增减变化，而且还阐述了为什么会有这样的变化，使参会的教师们对新课程标准的理解更加通透。同时，李主任借助工作室老师们共同梳理的“数与运算”大单元内容结构，直观地让老师们感受到内容结构化对我们的教学带来的益处。 　 (二）对比阅读 李红红主任通过对比新旧课标，促使教师们更深刻地理解新课标上新增的内容要求。结合《10的认识》教学案例，帮助教师理解如何让一年级的学生切身体会到十进制、位值制重要性。 （三）实践与困惑　　最后，李红红主任提出了自己的困惑：在原教材的背景下，如何更好地落实新课标的要求？这一问题也引发了参会老师的思考。 第三阶段 　　活动最后，教研员李志华副主任和刘惠萍老师充分肯定了老师们线上学习的热情以及两位主讲老师背后的辛苦，并做出指导性总结。 　李主任提出每日两问：如何将“四基”“四能”升级为“核心素养”，需要教师们每天都要叩问自己；基于数学学科要培养什么样的数学人，是教师们一直要思考的问题。 刘老师根据会中提出的困惑进行专业指导，使教师们对于新课标中调整的教学内容应该如何处理，有了更加清晰的认识。 　　“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”在教中研，在研中教，是中原小数人努力的方向。我们追求的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。 岁月静好，成长在即。在教育的路上，我们是一群逐梦者；在成长的路上，我们是一群学习者。