学习新课标，践行新理念——辛店实验小学学习新课标网络培训

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未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。在这硕果飘香的金秋时节，为了让教师们全面理解、准确把握、贯彻执行新课程标准的基本理念，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，10月13日、14日，辛店实验小学数学教研组老师们参加了河北省《义务教育阶段课程方案和课程标准(2022年版)》省级网络培训。 这次网络培训会，首先聆听了华东师范大学教授、义务教育课程方案修订组组长崔允漷教授允漷《育时代新人绘课程蓝图》报告。他从课程修订依据，课程方案主要内容，课程标准的四大亮点，新教学与新评价的建构四个方面对义务教育课程方案和课程标准整体解读。针对义务教育特点，聚焦课程育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式明确了课程建设的基本遵循。 接着聆听了北京师范大学副教授、课标修订组核心成员石芳《推进课程改革的深入发展》，从新课标的修订背景与追求、核心素养导向、课程内容结构化、跨学科主题活动、学业质量标准以及教学与考试评价这六大方向解读了如何推进课程改革的深入发展。 石芳教授明确了新课标中不仅指导教师怎么教、学生怎么学、学生学什么，而且指导教师在什么情境下教。因此，如何在教学中落实课程的实践性、综合性；如何克服形式化、伪情境、伪探究、伪活动；如何综合知识、情境、任务、活动等多个要素就成为了广大教师的必修课。 下午场 马教授把2011版的课标和2022版的课标进行对比分析,从课程标准概览、主要特征、内容结构化，课标实施面临的挑战和机遇及案例分析五个方面给我们作了深刻而权威的解读,使我们对新课标的基本理念、结构特征、课程性质、课程理念、结构化整合和核心素养的培养要求等一些内容有了一定的学习和了解,更加明确了新课标的方向。 小学阶段核心素养由原来的10个:数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推里意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识,增加为11个,增加的一个为:量感。 数学课程要培养的学生核心素养包括以下三个方面（三会）: (1)会用数学的眼光观察现实世界。 (2)会用数学的思维思考现实世界。 (3)会用数学的语言表达现实世界。核心素养具有整体性、一致性和阶段性。 学课标，促成长 在此次新课标培训活动中，我校数学教师认真聆听，详细记录，会后积极分享自己的心得体会，对新课程标准有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。 课标学习，虽然已经聆听了几位专家的解读，但在平时教学中，还应该时时把课标记到心里，应用到课堂实践教学，相信我校老师们定会继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！