<p class="ql-block"> 前苏联教育学家霍姆林斯基曾经说过，要想使教师不断重复的工作变得幸福，就要引领教师走上教育研究的道路！教研与教学相互依依存、相互促进、共同发展。教研工作形式多样，其中公开教学是教研的重要形式之一。在提升课堂教学效率、促进教师专业成长的同时，公开教学为广大教师提供了相互学习的平台。</p> <p class="ql-block"> 本学期教研室与各学科组相互配合，计划以每周2节公开教学的频次，为广大教师提供相互交流学习的平台，为广大学生提供高效的知识传授方式，力争打造高效课堂，最终使每一位学生收益。</p> <p class="ql-block"> 公开教学能够充分考察老师的教学设计能力、课堂组织能力。教学设计的出发点是学生，落脚点也是学生，学生是课堂的主题，在教学过程中，教师要充分调动学生学习的主动性，让学生参与知识的形成过程，在课堂中体会获得感、幸福感！</p> <p class="ql-block"> 教研室分别于2022年10月13日、14日组织了物理学科组李玉安老师和地理学科组李世伟老师的公开教学活动。两位教师都对公开教学十分重视，教学设计合理、课件制作精美，在课件中插入了实验视频、演示动画，能够将信息技术与传统教学完美融合，深入浅出的帮助学生掌握重点、突破难点，课堂效果很好！</p> <p class="ql-block"> 课后组织听课教师进行评课。评课是公开课的延伸、是青年教师提高课堂教学水平的最佳途径。专业教师从专业角度进行了点评，发扬优点、指出不足，给授课教师的专业成长留足空间！一节好的公开课应该充分体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用！教研室组织校级公开课目的在于推动课堂教学模式的转变，由传统的教向着在教师引领下学生合作探究的教学模式转变！</p> <p class="ql-block"> 最后，学校领导从落实立德树人根本任务的角度出发，指出应该将学科核心素养渗透在课堂教学中，始终关注学生、调动学生、引领学生，使学生对知识产生好奇，从而产生探究知识的渴望，只有师生共同配合的课堂才是高效的课堂，领导的点评为学科组和教研室的工作具有指导意义！</p> <p class="ql-block"> 教是研之始，研是教之本！两者相辅相成，缺一不可，只有两者相互融合，我们才能不断成长！</p>