<p class="ql-block">小学数学游戏教学策略初探</p><p class="ql-block">秦安县第四小学 高毓宏</p><p class="ql-block">尊敬的各位领导、老师们：</p><p class="ql-block">大家下午好！</p><p class="ql-block">所谓数学游戏，主要是指学生在游戏过程中体会到数学思想、学习到数学知识和数学方法的一种学习方式。简单的说，“运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动，就是数学游戏。”数学游戏之所以具有无穷的吸引力，主要在于它以妙趣横生又浅显易懂的语言引出深奥的数学原理和数学知识。下面我从自身教学实际出发下面我结合自己的教学实际，谈谈我在数学教学中运用游戏教学的几点体会。</p><p class="ql-block">一、小学数学游戏要体现娱乐性与教育性</p><p class="ql-block">教育性是数学游戏的重要特征，数学游戏的教育性主要体现在数学学习目标和学习内容上，游戏的目的是学习到一定的数学知识。在教学《8的乘法口诀》时，如果只针对口诀授课，学生会感到很枯燥。我从学生熟悉的螃蟹入手并引导孩子们展开想象，以小组合作的方式自编“螃蟹口诀”并适当附加身体语言，学生在轻松愉悦的氛围中巧完成了“螃蟹口诀”：一只螃蟹八条腿（板书生成：一八得八），两只螃蟹16条腿（板书生成：二八十六），师生间的互动调动起了学生的学习积极性，教学效果较好。可见，有效的游戏引入，结合学生身心发展规律，可以将数学中一些枯燥、抽象的内容形象化、具体化。比如在学习《2和5的倍数的特征》的时候，课伊始，教师微笑着告诉学生：“现在我请大家来做个考老师的游戏好吗？你们随便报出一个整数，老师不用计算，马上就知道它能否是2或5的倍数，或同时是2和5的倍数”，学生们都想把老师给难住，于是争先恐后的说很多数，师生间的互动调动起了学生的学习积极性，在此氛围下开展新课必然会起到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block">二、小学数学游戏教学要体现价值性和全员参与性</p><p class="ql-block">并不是所有的数学游戏都具有一定的价值，数学游戏的运用目的是使学生真正学到数学知识，而不是仅仅用来活跃课堂气氛。小学数学游戏的内容选择要有重点，不能够盲目选择，数学游戏的选择既要符合小学生的认知规律，又要结合小学数学教学重点，所选游戏要能够激发学生的积极的思维活动。记得在学生学习《鸡兔同笼》问题时，有这样一道数学题：“有头16个，脚48只，问鸡和兔各有多少只？”在解答这道数学问题时，考虑到学生心算和笔算都有一定难度，我让全班起立：“全体兔子起立！提起前面两只脚！”学生开怀大笑。“现在兔子和鸡的脚数一样了，上面16个头，下面多少只脚呢？”学生答：“16×2=32只。”“少了多少只脚？”“16只！”这时学生欢快地叫起来：“有16÷2=8只兔子，8只鸡。”数学课堂上，通过这样的游戏，学生的学习兴趣瞬间被激发出来，每一位学生都得到了一定的情感体验，并获取一定的数学思想和数学知识，全体学生都主动参与到了课堂中。</p><p class="ql-block">三、小学数学游戏教学要体现适度性</p><p class="ql-block">数学游戏不是目的，数学游戏仅仅是一种教学手段，是正常的教学活动的辅助性措施。数学游戏不能替代一切数学学习，它的运用应把握适度原则，注重趣味性和实用性相结合。有效的数学游戏教学的适时引入，需要结合学生之间的特点、差异性等诸多因素来开展教学，同时也应当通过不断的探索来寻求最佳的游戏引入方式，以此才能够更好地引导学生参与到数学学习中，同时在长期潜移默化的影响中提升其数学核心素养。</p><p class="ql-block">总之，数学游戏是小学数学教学活动中不可或缺的教学手段，这种寓教于乐的教学方式是打造高效课堂、提高课堂效率的有效尝试。以上是我在教学中，运用数学游戏教学的几点拙见，有不当之处，请各位领导和同仁批评指正。</p><p class="ql-block">谢谢大家！</p><p class="ql-block">2022年10月13日</p>