<p class="ql-block">小学数学课程游戏策略</p><p class="ql-block">秦安县第四小学 高娟</p><p class="ql-block">尊敬的各位领导、老师们：</p><p class="ql-block">大家下午好！</p><p class="ql-block">新《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。而唤醒学生的有效办法是向他们提供有吸引力的数学游戏，数学游戏从一种游戏的形式应用到数学学习中，突破了传统数学学习枯燥的弱点，在一定程度上提高了学生的学习热情，促进他们学习数学的主动性。”</p><p class="ql-block">那如何有效开展课堂游戏呢？下面我结合自己的课堂教学实际，谈几点个人的看法。</p><p class="ql-block">一、设计符合学生认知特点的游戏</p><p class="ql-block">我们都知道，小学数学的游戏五花八门，如果都一一开展，难免会使学生感到眼花缭乱、无所适从，数学游戏的作用适得其反，所以数学游戏不在于多，而在于精。在数学游戏的设定上，可以根据教学的需要以及学生的年龄特点设计特定的数学游戏。一、二年级的学生可以从直观工具入手，吸引小学生的注意力。在学习10以内数的分解时，我利用生活中常见的扑克牌卡片，选取1-10的卡片，让一组学生抽卡片，另一组学生抢答。比如抽到卡片8时，另一组同学快速说出8的分解等。这样不仅可以让学生熟练掌握10以内数的分解，还可以培养学生的团队协作能力。</p><p class="ql-block">二、设计生活化的游戏情境</p><p class="ql-block">数学这门学科与学生的实际生活有密切的关系，事实上，学习数学不仅是为了锻炼学生的思维，提高成绩，更是要提高学生的实践能力。因此，在学习《人民币》这一章内容时，我让学生自己制作各种面值的“人民币”，设置“超市购物”的情境，让学生扮演收银员、顾客，将学生的橡皮、铅笔、尺子、文具盒等作为道具，标上价格，让学生购买自己需要的商品，在这个过程中，问问可以怎样付款，如何找零，既让学生充分认识的各种面值的人民币，知道付币、换币、找币等购物活动，还让学生体会到人民币的社会价值。</p><p class="ql-block">三、数学游戏形式的多样化</p><p class="ql-block">数学游戏很多学生都会玩，但玩好数学游戏并非是一件容易的事。由于学生认知水平的差异，在一些竞赛类的数学游戏中，有些学生玩的好，有的玩的不太好。玩不好的学生可能因为自己玩不好，从而缺乏自信心，最终导致对数学游戏没兴趣。这样就达不到开展数学游戏的初衷。所以在设计数学游戏时，要根据全体学生的认知水平，既要有一定的难度满足思维敏捷的学生，也要适当降低游戏难度，照顾玩的不好的学生。例如在上周三年级学生学习的第二章内容《万以内的加法和减法》时，我设计的游戏是四组学生争当“计算小能手”的游戏。在游戏中四组学生轮流答题，当轮到计算能力较强的学生答题时，我出的题目是进位加法或退位减法，让他们觉得富有挑战性；对于计算能力较弱或缺乏自信的学生答题时，我出的题目是整十数加减整十数或两位数加减整十数，这样让他们也感觉到“自己行”，同时达到了培养学生自信心的目的。</p><p class="ql-block">四、数学游戏日常化</p><p class="ql-block">小学数学游戏对于学生掌握数学知识有着不可估量的作用，所以数学游戏活动应该日常化。在学校可以在课堂上玩数学游戏，还可以定期布置一些数学游戏让学生和家长合作完成。例如在学习乘法口诀时，我给学生布置的课外游戏是：和家人“对口令”。孩子说前半句，家长说后半句，然后再交换。如学生说“三四”，家长对“十二”，家长说“六七”，学生对“四十二”。或者家长说“ 二十四”，孩子可以对“四六二十四”，也可以说“三八二十四”。学习5的乘法口诀时，孩子伸出一只手，然后让家长猜一猜对应的乘法口诀，孩子可以伸出两只手，再借爸爸的两只手，让妈妈猜一猜对应的乘法口诀。</p><p class="ql-block">家校合作，既可以让家长及时了解孩子的学习情况，又可以在亲子互动中拉近关系，寓教于乐，可谓一举两得。</p><p class="ql-block">总之，数学是一门综合性较强的学科，对小学生的思维理解能力、语言运用能力等有较高的要求。利用数学游戏，设计情景教学，进行有效的课堂教学活动，才能提高课堂教学效率，让学生感受到数学是有趣的，数学课堂是有趣的，从而让学生爱上老师，爱上数学。</p><p class="ql-block">以上是我结合自己的课堂实际，针对小学数学游戏教学的几点不成熟的看法，不到之处，还请各位领导和同仁们批评指正。</p><p class="ql-block">我的发言完毕，谢谢大家！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2022年10月13日</p><p class="ql-block"> </p>