展风采，促成长——记三年级语文组洗课活动

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凉风有信，一叶知秋。九月，正是我们三年级组的姐妹们成长收获的季节。为了打造课堂教学的精准性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，三年级语文组进行了以“精准教学为主题”的语文洗课活动。这次活动为三年级组语文老师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。 阚凌薇老师执教《在牛肚子里旅行》 　　阚老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。 黄丽老师执教《一块奶酪》 　　黄老师教态⾃然⼤⽅，亲切。板书清晰明了，有突出本课的重点内容。总体的教学设计还是清晰的。先出⽰⾃学提⽰，明确学习任务，再学习字词，疏通本课的主要内容，然后突破本课重难点，抓住语⾔描写、⼼理描写的句⼦去加以体会，分析课⽂蚂蚁队长的品质。 王丽老师执教习作——写日记 　　本节课王老师做到了“授之以渔”，学生也掌握了日记的格式，并且明白了日记的所写的内容。王老师的教学语言规范、简洁、流畅，对于三年级的学生而言是很具有亲活力和感染力的。课堂上她能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强，教学智慧丰富，值得我们青年教师好好学习。 黄少波老师执教《卖火柴的小女孩》 　　黄老师在教学过程中，从整体入眼，引导学生自主、探究的解读课文，感悟课文，全面提高学生的语文素养。在这节课中黄老师的一些做法和理念值得我们借鉴：一、自读、自悟，领会小女孩的可怜。二、抓住文章的要点句，学习、理解课文。三、口语表达，升华主题。 赵莉老师执教《总也倒不了的老屋》 　　赵老师能牵住“预测”这一语文要素层层推进，从题目到情节再到故事结局多次展开预测，由易到难，由简单到复杂，学生不仅体验到预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容多次展开预测。还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。 董慧老师执教《搭船的鸟》 　　董老师教学《搭船的鸟》时，就抓住了读写结合点——翠鸟外形进行教学。首先是由课文内容中总结出事物外形的观察方法；接着，让学生抓住特点和按照整体到部分的方法模仿其写作方法和语言表达方式进行口头表达，；董老师还抓住读写结合点——翠鸟捕鱼动作进行教学。从理解课文内容总结出观察动态的方法，接着让学生运用抓动作变化的方法进行观察常见动态口头表达训练。最后董老师将课堂生成落实在随堂小练笔上，通过学生作品的展示、交流、修改，实现了本节课的目标。 李艳老师执教《美丽的小兴安岭》 　　李老师在教学中重点让学生感受小兴安岭一年四季的美丽。可以说，李老师善于钻研教研，把握重点，多层引导，感受文本。其次，李老师从图片欣赏初步感受小兴安岭像大花园，到创设情境带领学生来到小兴安岭寻找四季的美，再回归到一年四季的小兴安岭就像五颜六色的大花园，课堂结构清晰，感受层次分明，逐层递进。 夏迎老师执教《司马光》 　　《司马光》一课是部编版一到三年级语文课本中出现的第一篇文言文，它为学生打开了一扇窗，让学生能在阅读和思考中汲取优秀传统文化的精髓，奠定深厚的文化基础。初见“文言文”，我们如何通过语文教学激起学生的“兴趣”呢？如何将中国传统文化“润物细无声”地传递给学生？于是，在设计《司马光》这一课时，我们可以看到，夏老师这堂课确立的目标是很清晰，很有指向性的。夏老师以“趣”为先导，以“读”为主轴，引导学生初步感受了文言文独特的语言魅力。 王静老师执教《那一定会很好》 　　童话故事富有想象，在教学时王老师也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。 课后研讨 　　本次洗课活动，有效的促进老师们的积极性，张校长、袁校长、李主任亲临课堂，参与听课！ 洗课活动结束后，每位老师从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。 张校长和李主任就这次洗课活动进行了精彩的点评并提出宝贵的意见和建议，同时对老师们给予了厚望！其中张校长也特别强调：“希望教师们在以后的课堂中不要被课件所束缚，都能练就扎实的基本功，有超强的驾驭课堂的能力，还要懂得抓住孩子的心，让孩子喜欢你，这样才能喜欢上你的课，实现师生更好的互动，让课堂绽放活力。” 　　一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩思维的碰撞。希望大家一定要关注学情，以学定教，努力打造高效课堂；及时发现问题并解决问题；坚持读书学习，倡导师生共读，提高教师专业素养和学生整体素质。三年级组全体教师将不忘初心，砥砺前行，共同拼搏，用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵！