<div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">Unit2 I think that mooncakes are delicious!</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb"> sectionB 1a-1d</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb"> 九年级英语组 李静</font></b></div> 本次公开课,我选择的内容是人教版九年级Unit2 I think that mooncakes are delicious!Section B(1a-1d)。本单元的话题是谈论中国传统节日和了解西方国家常见的节日，以节日为依托使学生在口语训练和书面表达中初步了解以that/if/whether引导的宾语从句。而本单元B部分的第一课时旨在让咱们中国学生了解万圣节的庆祝时间，地点，象征和常见的万圣节活动，使学生乐于接触和了解外国文化。本节课主要采用任务式教学加小组活动，讲练结合，在训练中巩固，在讨论中升华，最终让学生接触和了解外国文化。下面就本节课，我从设计构思和课后反思两个方面来谈谈个人感触。<div><div><div><b>一.设计构思:</b><br>Teaching procedures：<br><b>Step1:</b> 以一个视频导入本节课的话题Halloween.</div></div></div> <b>Step 2:</b>了解万圣节这一天常见的象征性的事物，学习本节课的生词。 <b>Step 3:</b>了解万圣节这一天常见的活动，学习本节课的生词及短语。 <b>Step 4:</b>前两步把生词和短语带到万圣节的象征和活动里面练习之后，接下来为了检查学生对这些生词和短语以及对万圣节的常识了解多少，我设计了一个简单短小的语篇让学生用1a的单词和短语填空。 <b>Step 5:</b> 有了前面的铺垫后，这一步是听听力1b, 但是1b的听力是听问题写句子回答，这对基础比较弱的学生来说比较困难，因此在听前我设置了几个选择题让学生根据已知去预测。这也符合中考听力题型。 <b>Step 6：</b>听1c,听前让学生判断词性并根据已知预测某些空的答案。 <b>Step 7：</b>第一个听后活动是让学生以对话的形式谈论万圣节以此练习口语。 <b>Step 8：</b>第二个听后活动是让学生以微语段的形式谈论万圣节，以此巩固本节课所学，同时为本单元的写作做铺垫。 <b>Step 9：</b>Summarize what we have learned in this class.<br><b>Step 10：</b>Do some exercise to consolidate. <b>Blackboard Design</b> <b>二.课后反思</b><br> 计划赶不上变化，预设再完美，实际操作时也会出现一些问题，比如，我为了降低听力的难度，在学生听1b之前设置了听力选择题。使听力难度降低了，虽然我知道我设置的选择题和1b有些重复。1b可以不用再听，但是我还是想训练一下学生听一个完整句子的能力和速记能力，因此又听了一遍1b。这导致后面时间有些紧张。这一点让我觉得教师上课如果做不到面面俱到就应学会取舍，有得放失。其次，在呈现万圣节活动时，句子难度较大的时候可以挖空让学生来填单词和短语来降低难度。最后，本节课缺乏一个情感上的升华，情感的升华是一节课的精髓所在。教师在课堂上应该抓准某一个点恰到好处的进行情感教育，例如本节课，教师可以从听力的最后一句话入手: Wu Yu谈到：It sounds like a really fun festival! I wonder if it will become popular in China.教师可以来一个灵魂拷问，让学生畅所欲言然后总结进行情感的升华。<br> 上完本节公开课后，通过组内英语老师给我评课以及我自己对课堂的反思，我深切感受到教学是一门无止境的学问。未来的教学之路还很长，我需要不断学习，不断改进，不断创新。加油！期待遇见更好的自己！