签到也可以在玩中学----智慧果班活动纪实

王老师

关注幼儿教育的黄金法则之一是鼓励幼儿自己的事情自己做，其潜在的目的是通过让幼儿独立完成一件事情，培养幼儿的成就感和自豪感。自主签到——不仅能让孩子们养成记录自己入园的习惯，给幼儿园生活增添一份仪式感，也能培养孩子们的自我管理能力。于是，我们的故事从这一刻开始啦。 在进入大班的一天中，老师在上报班级来园幼儿人数时的对话引发了孩子的讨论:“老师们需要数人数，今天吃奶酪棒，一定是数了人数好给我们拿。”另一个孩子听了赶忙站起来数人数:“1 2 3 4 5 6，哎呀，你们先别走，数不过来了。”听到他们的讨论，我们停下了用考勤表划考勤的动作，开始了和孩子们的讨论。 “你们有没有什么好方法能帮我们数下来了多少小朋友了？”孩子们踊跃的出主意，可以点名，可以一个个点着数。于是请了几位小朋友数了几遍，但每一次的结论都不尽相同，孩子们争论起来，你刚才没数自己，你刚才忘了数一组小朋友了。 这时候一个小朋友提出来，我们可以用一个瓶子放在测体温那里，谁来了就丢进去一个球，然后最终数一数多少个球就可以知道来了多少个小朋友了。大家纷纷赞同，但找了半天发现活动室里没有合适的瓶子和球，胖胖这时候提出来:“咱们拼插区有很多乐高，咱们可以用乐高来算，谁来了就插一块乐高，最后数一数多少块就知道了。”听了这个办法孩子们都表示可以，材料也是现成的，于是我们就设立了这样一个区域，打算第二天开始用乐高进行签到。 第二天的早上，孩子们开始了自己的签到。早饭后，孩子们纷纷走到签到处去数一共多少块乐高了，一个小朋友用小手点着乐高块一块块的数，一旁的小朋友着急了，这样数太慢了，你两个两个的数多快了。听到他们的争论，老师把当天签到用到的乐高块拿到活动室内，和孩子们开始了以下的讨论。 老师抛出问题:“谁有办法帮我们数出今天来了多少位小朋友呢？” 几位小朋友用点数开始了自己的计算，用小手指捋着一块块积木起来，有从下往上数的，也有从上往下数的。 有小朋友带来了自己的方法，来到前面试一试，她每拆下一块积木都数一下，也得出了结论 老师问到，还有什么别的方法吗，我刚刚听到你们讨论还有方法谁愿意来分享一下呢？凯凯来到前面，将一排积木分成了两块一组，数着“2 4 6 8 10……” 接下来孩子分享了三个三个来数的方法，数的过程更是好几位小朋友附和着，给了我们太大的惊喜。 桓桓分享了他的方法，可以五个一组来分，这样就是“5 10 15 20 ，再加上这3个，一共是24个小朋友。”孩子们纷纷附和，5个一数我也会 小申尝试了他的方法，6个为一组来数:“6 12 18 24，今天就是24个小朋友来。”可以看出，小申数的过程中小嘴巴里念叨着，6+6是12，再加6是18…… 雪怡自信满满的走到活动室前面，说我们可以把这些乐高分开，如果一样高就说明一样多，这一排是12个，12+12是24，这样数也很快。 两位小朋友都赞赏这个方法好，都这样来数一数 如意分享自己的方法，这样一组是4个，一共有6组，我会乘法口诀，4*6是24。 恩熙又为大家展示了一个方法，她将乐高按不同的颜色进行拼搭，然后将每种颜色的块数相加，算出最终的结果。小朋友们不禁给恩熙拍手 讨论了这么多方法，老师问到，明早你们想用什么方法来签到，然后来计数呢？大家都提到雪怡的方式，想明早试一试均分成两组来，方便最后来数。 第二天的签到中，孩子们都一边一块的来拼插，最终插成了这样的两块乐高，最后统计时孩子们说，这个乐高柱比这个高一块乐高，所以要再加一块，我不禁惊喜于孩子们的数学运算意识。 今天签到后，有幼儿提出，想要在乐高块上记录自己的学号，好知道谁来了，谁没有来。 后面我们也会按照孩子们的想法对签到处进行调整，使我们的签到环节增加更多的乐趣……签到处的小故事还在继续，敬请期待……