制度管理，文化育人——平邑县第三实验小学第四次山大基础教育集团培训

杜媛媛

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。2022年10月14日下午，平邑县第三实验小学在韩校长带领下参加山大基础教育第四次培训。教育教学管理工作是学校的中心工作，是深化教育改革，提高教育质量的基本途径。为了加强学校教学管理，规范教师教学行为，确保教学工作科学、规范，有序开展，促进我校全方面管理规范化提高，本次培训的主题是由山东大学附属小学附小王惠主任主讲的《制度管理，文化育人》。 　　讲座中，王老师从校长、教导主任、年级主任、备课组长、班主任的职责、制度的重要性、制度的建立、文化育人等几个方面展开详细讲述。通过自己的一些管理经验，用案例如何进行制度建设、教职工管理、以及学校文化建设，如何营造教职工对学校的认同感，以及各负责人所需要承担的职责和管理目标进行系统分析。 　　王老师为我们分享了华师大发展研究团队指向深度学习大单元教学设计的通用思路。教师在设计单元教学时，要深入研究课程标准，以核心素养为目标，把握学科观念，从而提炼出聚焦于本单元的学科观念。 　　大单元教学有起始课，过程和评估课。王惠老师以大单元教学起始课模式探究为例，为我们分享了如何进行大单元教学。课前要做好教研规划；将研究内容前置，提前两周了解教研活动的任务，教师先进行自我研究；教师全员设计，每位教师都要基于自我理解，进行大单元起始课的设计；组内展示形成有效的观课和反馈；最后进行组内的研讨，形成课例。 　　在教研组活动主题、集体备课以及如何进行评价等方面，王惠老师为我们详细地阐述了较为高效的流程，同时也提供了一些建议。在教研话题、教研方向的选择上，要符合教育教学的规律，体现课程改革的方向，聚焦真问题，开展真教研、真集备，点上要聚焦，做深入，做扎实。 　　在学生学习的整个历程中，要思考在哪一个环节可以给他提供一些学习策略来提高他的学习效率。第一条研究线索是学生的在校时间:早读、午练和延时服务。依据学生的学习时间来规范他的常规。第二条线索是学生的学习历程，涉及到预习、上课、练习、复习和检测。学习流程全优化的核心理念是学习信息。信息循环次数越多，相应知识就掌握的越全面。信息循环的核心环节在于测试，所以我们需要寻找其他的办法增加次数。 　　王惠老师还指出在早读环节，反复读书会造成学会的假象，学生容易累，产生沮丧感。教师可以尝试进行早读任务化的设计，课前明确早读任务，通过多种形式的朗读、重难点的理解，以及多样的检索方式来提高早读效率。 　　我们在教育教学过程中要有创造性的去开展相关工作。把教学管理的每一项工作做到精细化，就是特色；把每一项工作扎扎实实的落实了就是创新。 　　“教育之路，道阻且长，行则将至！”相信通过本次培训，每位老师都能遇见更好的自己，带着所学、所感和所悟，在未来的教育道路上不负韶华，辛勤耕耘，砥砺前行。