聚焦“合作创新”，同创美好未来——利通区第二轮线上教学教研活动纪实

沙小波

习近平总书记曾说过:“聚焦创新占先机，越是艰难越向前”。疫情不止，但利通区各校第二轮线上学习在利通区教育局的正确领导下有序进行。各校积极采取多种措施，在保证线上教育教学全面覆盖的基础上，凝心聚力，脚踏实地，在学与思中前进，在思与行中探索，以“合作”促发展，以“创新”提质量。 精雕细磨合力提质 线上教学以来，利通区第九中学坚定地推行“初备定稿——主备发言——集体讨论——个人复备——教学实践——教后反思”的集体备课模式。首先由各教研组长根据本年级线上教学进度，确定集体备课单元内容，确定主备人；其次，主备人进行个人初备，初步完成教学设计；再次，在规定时间内，各教研组利用宁教云，准时进行集体研讨；最后教研组成员扮演学生，模拟在线课堂，由教研组长指导网上教学；最终各授课老师需根据本班学生实际学情，进行二次复备，适当调整教学方法，细化教学环节，优化作业设计，并将修改过的教学设计上传至宁教云云盘中，以供第二天领导巡课时检查授课内容与教学设计是否同步，进而检查老师备课是否有效、科学。一石激起千层浪，短短的几小时集体研讨，各位老师头脑风暴般的思维碰撞让各个问题迎刃而解。 同时，为了强化对年级、班级和学生的管理，进一步保障线上教学质量，利通区第九中学构建了三层监督机制：任课教师监督——负责学科教学，监督学生按时上课、积极发言、认真学习任务，及时完成作业；班主任监督——与任课教师配合，做好家校沟通；跟班领导监督——随时监控教学工作的开展情况，督促教师做好课堂管理、加强课堂教学质量，及时发现问题并整改完善，确保线上教学高品质实施。 自主管理合作共赢 为了提高同学们线上学习兴趣，加强团队意识，更好地开展线上学习，利通区秦渠中学各班主任充分发挥了小组合作的优势，多次开展了对小组长的线上培训会，明确组长责任，由组长带领小组成员，在线上学习中相互合作，共同进步，保证小组学习的高效进行。 “下午第一节是数学课，请大家准备好数学书、草稿本，笔等学习用品，2:40准时上课。”一位小组长温馨地提醒小组成员上课。课前小组长还会帮助老师统计小组人员上课出勤情况、开摄像头情况、上课状态等。课后小组长们会发私信给个别不主动上交作业的同学“某某同学，记得交作业哦！否则会影响到小组积分哦！”课余时间，小组长还会主动通过钉钉、微信帮扶小组里的后进生，为他们讲解不会的题，对他们学习上帮助很大。每天晚上小组长们都会郑重其事地为每一位小组成员核算积分：包括各科优秀作业的加分、各科小任务项目加分、上课精彩解答加分、未交作业减分，旷课、迟到、捣乱记律减分等。就是这样细致入微的管理，才能牢牢的将小组绑在一起，凝聚小组的力量，增强每个人的荣誉感。这种合作学习既培养了小组成员自主合作学习的能力，又锻炼了小组长的才干，同时还能获得培优补差的良好效果！ 以研促思，在行与思中，汇聚智慧。利通区秦渠中学分学科，分主题开展线上教研，形成“思-研-行”主线，提升线上教学效果。数学组巧用“调查问卷”，从学生中来，到学生中去。以调查问卷的形式，通过数据分析，找出学生线上学习的问题，并及时调整线上教学策略。英语组基于学生线上学习现状，创新教学方法。学生运用投屏，录制视频，将所学内容运用到生活中，创设情境，提高学生语言综合运用能力。英语阅读课，通过制作导学单，学生自主学习和教师指导答疑相结合，解放了学生思想，培养了学生阅读能力。 齐抓共管，培优辅困 线上学习不像面对面的辅导那么顺畅，所以培优辅困工作进行起来是相对困难，它更需要家长的配合。金银滩中心学校各科教师根据学生的不同采取相应的措施:一是对于优秀学生，学习的主要目标放在提高析和解决问题的能力方面,让优生“吃得好”。对于学困生，学习的主要目标是课本基础知识的掌握和运用上，让学困生“够得着”。二是在线课堂选取小班教学，有助于开启所有学生的连麦功能，这样教师边上课边能得到学生的反馈，通过学生的各种反馈知道他们对哪个知识点还不能掌握，便于课上直接解决问题。课堂上连麦多提问学困生，及时发现学生存在的问题，及时反馈。三是及时查看未上课人数以及没有听完完整课的学生人数，通过钉钉私聊询问原因，并叮嘱积极听课，如有关心理方面的问题给予鼓励与关心。 　　喜迎党的二十大，砥砺奋进新征程。在面临疫情大考的关键时刻，我们要心中有质量，行动有方向，聚力创新，团结合作，以实际行动为肩负起立德树人的神圣使命，为利通教育高质量发展贡献力量！