“国培计划（2022）”吉林省市级教师培训团队《培训课程指导标准》应用能力提升研修（中小学语文）培训

夏夏

榕叶满庭国培行奋楫扬帆正当时 2022.10.09—10.15 相聚魅力榕城 　　金秋十月，我们一行50人从2000余公里之外的吉利吉祥之地吉林，来到有着2000余年历史的福山福水之城福州，共赴一场7日之约——“国培计划（2022）”吉林省市级教师培训团队《培训课程指导标准》应用能力提升研修（中小学语文）培训班。 聆听专家讲座 　　10月13日上午，福建省特级教师，厦门市拔尖人才、杰出教师钟斌老师带来了题为《学习者中心的阅读教学培训课程设计例谈》的精彩报告。钟老师关注学员学习需求，解决学员实际困惑，用心设计了本次培训的内容。有用、有趣、有高度、有时效、有深度的课堂很快深深地吸引了在场学员。课堂上，钟老师强调了作为教师培训者开展培训时主题要唯一、统一、鲜明、突出，要把握培训对象的特点需求。钟老师以《书序成诵·中国古典读书法概述》为例，介绍了语文阅读教学的渊源，解读了“中国古典读书法”，大家仿佛穿越时空，走进了古典课堂。 　　《新课标》颁布后阅读教学大单元、大概念、大任务是我们语文老师正在研究的新课题，如何让《新课标》落地语文课堂教学，培养学生好读书、学好书，多读书，落实立德树人的教育根本任务，是语文教师亟待解决的问题。听了钟教授的讲座，学员们拓宽了视野，激发了新的思考。 聆听专家讲座 　　10月13日下午，福建师范大学研究生导师、特级教师陈朝蔚老师从“语文综合性学习概述”“统编教材的梳理与示例”“语文课程标准的新要求”“拟定培训方案的建议”四个方面作了《语文综合性学习的组织与指导》的精彩讲座。 　　讲座中，陈老师结合语文课程“综合性”与“实践性”结合的特点及“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的语文课程理念，点明了语文综合性学习的重要性：时代发展、课程改革、学科特点，共同呼唤着“语文综合性学习”。陈老师剖析了语文综合性学习存在的问题及成因，并结合小初高各个学段的语文综合性学习实际，对统编教材的综合性学习内容进行梳理，对综合性学习教学进行示范，理论与实际相结合，为培训者带来了一场耳目一新的思想盛宴。 聆听专家讲座 　　10月14日，特级教师，国家“万人计划”教学名师，国务院政府特殊津贴专家，福建省杰出人民教师刘仁增老师，围绕“表达与交流”这一主题作了《“表达与交流”之口语交际专题培训课程建议》的报告。刘老师结合自己的教学实际和理论研究，对口语交际这一令语文老师望而生畏的领域进行了深入浅出地剖析。 　　刘老师的培训可以用2个词来概括“眼光、深度”：既有国际视野，又有历史深度；既有理论高度，又有实践案例。他的报告，使老师们打开了口语交际教学的视野，丰富了口语交际教学的形式，相信在刘老师的引领下老师们的口语交际教学也会更加丰富多彩。 张隽老师总结 师生互动研讨 　　国培课堂气氛融洽，专家们既做到了高屋建瓴，又做到了深藏若虚；学员们既做到了孜孜不倦，又做到了举一反三。 专家讲座课堂剪影 　　杨文新副院长与钟斌老师畅谈 老师们辛苦忙碌剪影 专家与学员亲切互动 学员笃信好学 　　风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。课堂上，学员们专注听讲、认真笔记、深思苦研、虔诚求教。一幕幕一帧帧留下了难忘的记忆。 第五组组长田蕾老师发言 学员课堂学习剪影 学员笃信好学 　　五天的培训接近尾声，学员们将自己的收获、反思凝结成一首诗作、一篇长文，表达自己澎湃而炽热的教育情怀。 福州，我们不虚此行 我们从吉林远路而来 没有情绪不快的烦恼 只有心中向往的情怀 没有路途遥远的疲惫 只有落地相交的缘分 听一听专家的讲座 讲一讲互动的收获 聊一聊学习的感悟 说一说彼此的故事 想一想未来的规划 看一看彼此的变化 走一走异地的街道 赏一赏异域的风情 摸一摸历史的痕迹 读一读内心的领悟 动一动灵动的手指 记一记满心的欢愉 我们虽从吉林远道而来 却深感福气之州的暖意 既留下深思沉淀的收获 又带走育人共有的情怀 福州，我们不虚此行 ——洮南市教师进修学校田蕾 国培有感 吉林市第十六中学韩敏 福天福地福州游， 专题专项专家谈。 夏菡冬生永遇乐， 春华秋实踏莎行。 学员笃信好学 　　眼界决定境界，态度决定高度，我愿开阔眼界，提高境界，为我们的教育事业尽微薄之力！ ——白城市民办实验中学高中部 周昌槐 对生活上弱者的关心你就是贵族，对学习上弱者的帮助彰显的是大爱。——农安县教师进修学校于尊贵 福州，福山福水；吉林，吉祥吉利。美好的寓意，促成美好的相遇，感谢国培，更感谢老师的业务引领，感谢我们培训承办团队几位老师的辛苦用心，相信今天的相遇就是下一次携手前行的起点。——大安市教师进修学校牛海燕 学员笃信好学 知行合一学思致远 长春市绿园区教师进修学校张键 2022版义务教育语文课程标准颁布实施以来，如何深入组织区域教师学习落实，是基层教师研学的焦点。2022年10月我参加了福建省教育学院主办的——国培计划（2022）吉林省市级教师培训团队《培训课程指导标准》应用能力提升研修（中小学语文）培训。一周的培训，形式多样，内容丰富，既有集中培训，也有线上交流，还有案例分析、经验提升。本次培训无论从形式上还是内容上，甚至是在授课专家的选择上都体现了福建省教育学院语文研训团队的精准安排与热情引领。 黄丽萍主任高度重视本次培训活动，从培训内容、培训形式到培训导师都为我们精心设计，为我们这些远道而来的教师送上最顶级的课程。 宋冬生教授结合基于以学定培的教师培训课程设计——学习教育部《教师培训课程指导标准》开展讲座，他对《教师培训课程指导标准》进行了详细地分析和解读，围绕如何精准对接学生学习，如何精准确定培训目标，如何精准诊断培训需求，如何精准设计培训课程四个“精准”展开分析，课堂上我对培训课程内容进行了剖析，明确了自己的站位和今后努力的方向。 蔡春华教授结合《新课标理念的名著导读培训策略》为我们充分讲解，并结合具体实例引导我们研讨交流，使名著导读培训扎实有实效。李功连教授围绕《理解语文课程与教学》开展专题讲座，使我们对语文课程的培训与教学有了进一步认识，并对今后的语文教师培训目标更加清晰。石修银主任结合《新课标视域下作文教学转向与培训》对作文教学进行深入解析，对作文教学如何教、怎样教、教什么进行了系统解析，使我们醍醐灌顶、豁然开朗。钟斌主任结合《阅读教学的培训课程设计》开展讲座，对阅读进行了细致的指导，使我们的培训有抓手，有方向。尤其是围绕《学习者中心的阅读教学培训课程设计例谈》，结合自己的培训，研究经历娓娓道来，使我们明确课程标准完善了培养目标，优化了课程的设置以及细化了具体的实施要求。这就更加凸显了语文课程内容的综合性和实用性。在新课标中也首次提出了综合性学习的方式，提出了六个学习任务群，在这次讲座中，我认识到这6个学习任务群和义务教育阶段语文课程培养的核心素养是多重对应的关系，或者说是整体对应的关系，每个学习任务群都指向核心素养的整体提升，同时各具特色的育人功能，整体推进与侧重发展相结合。刘仁增老师从《表达与交流之口语交际》进行培训，使我们对各种课型都有了充分的认识。 在学习期间，通过案例研讨、培训方案解析、回答专家提问我与第二组学员充分交流，共同合作。通过学习，我收获了很多新知，认识了很多新朋友。参加本次培训后，我对于语文新课标的解读的理解更加深刻，了解了语文教学的发展趋势，也让我们对《义务教育语文新课程标准》有了更完整而深刻的认识，明晰自己今后的教学方向。相信在《新课标》的指引下，我们都会不断提升学习能力，保持学习定力，增强自身教学能力。我将践行终身学习的理念，将新课标真正落实到教育、教学工作中。 友谊地久天长 　　“千金难买是朋友，朋友多了春长留。以诚相见心诚相待，让我们从此是朋友。”10月14日下午，国学班各位老师与全体同学齐聚一堂，交流心得，载歌载舞，抒发各自心中的感恩与不舍。 　　知无涯，学无境——国培的终点亦是新航程的起点！“惟保守也，故永旧，惟进取也，故日新。”愿参与本次国培的各位老师乘学习之东风，破课改之巨浪，为吉林教育注入新动力！ 组织策划：田蕾图片提供：张玉霞周昌槐于贵尊 韩敏张健牛海燕文稿提供：周昌槐于贵尊韩敏 张健牛海燕简报制作：赵正菲夏远波