<p class="ql-block">秋高寒露至，旭日犹融融。</p><p class="ql-block"> 突然爆发的疫情暂停了学校的朗朗读书声，但是我们停课不停学，停课不停研。2022年10月13日下午，北垣小学、苏虎街小学及贝尔路小学的英语教师团队，继续跟随全国英语特级教师戈向红老师的步伐，走进“单元整体教学案例分析：规划单元和设计单课”为主题的集体教研。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，首先戈向红老师结合新课标中附录5的教学案例“PEP四年级上册U6 Meet My Family”这一单元，具体分析了如何整合和重构单元课程内容。并手把手教大家如何基于大观念，把“Meet My Family”这单元由传统的六课时整合为四课时，并提炼出单元大、小主题。戈老师细致入微的分析，深入浅出的讲解，让所有老师对重构单元内容有了更深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 戈老师注重研修的实效，经常与老师们互动，检测学习效果。北垣的斯琴老师和贝小的刘丽媛老师在第一部分的讲解结束，分别谈了自己对整个单元重构的理解。</p><p class="ql-block"> 之后当场用20分钟时间，三校老师们以三单元“My Friends”为例，试着实践整合重构此单元文本并提炼大小主题。这个过程中，每校都开始头脑风暴，集体研讨，之后分别由贝小哈斯老师、苏虎街石文婷老师、北垣胡凤姣老师代表各校分享阐述，三位老师各抒己见，各有特色。新颖的思路和思维的碰撞让所有老师们都受益匪浅。戈老师也对每位老师的发言进行了发人深思的点评。</p> <p class="ql-block"> 最后，由专家进一步讲解在新课标背景下如何研读重构文本，提炼单元的大小主题意义，并谈到了重构的四种方式，即调整板块顺序，增添相关内容，删除不必要内容以及改写板块。她指导我们，首先应进行细致的文本分析：知道文本的what，why，how；研究文本与自我、文本与世界、文本与文本之间的相互联系；还要了解文本的纵向关联。其次，进行学情分析，从孩子们已有的知识储备和生活经验两方面来分析。最后，对研读语篇提炼子主题意义，对撰写主题和子主题意义的格式给予了指导。</p> <p class="ql-block"> 新课标要求学科育人，使学生通过课程学习，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。这也对我们教师提出了新的要求和期许，相信在戈老师的带领下，我们都能博观而约取，厚积而薄发，在未来的教学中为学生带来更加优质的课程。</p><p class="ql-block"> 凝心聚力、停课不停研，居家有收获！</p> <p class="ql-block">文稿：包烝源 鹿颖</p><p class="ql-block">图片：张淑华 包秀英</p><p class="ql-block">初审：马文晶</p><p class="ql-block">复审：杜萧静</p><p class="ql-block"><br></p>