<p class="ql-block"> 科学课程旨在通过探究式学习，保护学生对自然的好奇心，激发对科学的兴趣，建立一些基本的科学概念，培养科学探究能力和科学态度,初步形成对科学的认识，从而有效地培养学生的科学素养。为进一步贯彻落实县教体局关于科学课程的要求，柘沟小学本学期坚持立足实验探究，有效培养科学素养。各年级组实验活动有序开展。</p> <p class="ql-block"> 三年级宋飞老师和申敏老师分别带三年级一班二班的同学做了“模拟猫足肉垫的作用”的实验。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 由于三年级的学生还不能独立设计实验方案，两位老师都耐心引导提醒学生表达自己的想法，共同设计了实验方案。为使实验结果准确，在实验中两位老师还耐心指导学生注意实验中的细节。如实验中，用木棒模拟猫足，用布片模拟猫足的肉垫，在实验时，老师不断强调并在实验巡视中提醒学生，两次下落时高度、角度要保持一，除有无布片外其他条件要保持一致。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过这节实验课学生收获颇丰，知道了猫足肉垫的作用，并掌握了一定的实验操作知识，激发了学生学习科学的热情，培养了学生的探究精神。</p> <p class="ql-block"> 四年级三个班的学生在教师的带领下完成了《哪杯水热》的实验。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 实验开始前，教师详细介绍了温度计的使用方法及注意事项。通过实验，学生掌握了正确使用温度计测量物体温度的方法，会正确读取温度计示数，并进行简单的记录，体会到了探究的乐趣，激发了学生的探究欲望。</p> <p class="ql-block"> 陈朋老师则带领五年级三个班的学生完成了《光的传播实验》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陈老师先引导学生探究3张带孔的纸板应如何摆放才能使蜡烛的光通过各个小孔射到后面的纸屏上，再引导学生边交流边动手试一试。确定实验方案后，引导每个小组根据方案多做几次实验。学生会发现，当3个孔呈一条直线时，光才能到达纸屏上，从而得出“光在空气中沿直线传播”的结论。</p><p class="ql-block"> 通过本节实验课学生都能利用实验的方法探究光在空气传播的方式，培养了科学实验的兴趣。</p> <p class="ql-block"> “兴趣是最好的老师”通过实验操作，让学生在兴趣引领下进行科学探究与发现，给予学生更广阔的认知天地，让学生在科学探究的天空中翱翔。</p><p class="ql-block"> 泗水县柘沟小学全体科学教师将充分利用科学实验课培养全体学生的科学素养，并为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。</p>