<p class="ql-block">一、活动目的：为了帮助我市小学英语教师更好地学习理解《义务教育英语课程标准(2022版)》，践行新理念，推动课程改革，提高小学英语教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、活动时间：</p><p class="ql-block">10月14日上午9:00-11:40</p><p class="ql-block">三、参训方式：</p><p class="ql-block">腾讯会议(线上)</p><p class="ql-block">四、主讲人：</p><p class="ql-block">方夏霞（海口市龙华区教学研究室）</p><p class="ql-block">五、参训人员：</p><p class="ql-block">各级教研员、全体小学英语教师</p> <p class="ql-block">六、活动内容</p> 为何要实施“教-学-评”一体化？ <p class="ql-block">1. 学生认知能力与学习能力的个体差异。</p><p class="ql-block">2. 学生学习无结构，较为零散。</p><p class="ql-block">3. 评价缺乏针对性，评价形式单一。</p><p class="ql-block">4. 教师备课缺乏考虑，只关注“教”而忽视“学”，关注“教什么”“怎么教”而忽视“为何教”“教得如何”。</p><p class="ql-block">5. 新课标的课程理念要求使然，坚持“以评促学”“以评促教”将评价贯穿英语课程教与学的全过程。</p> 什么是“教-学-评”一体化 <p class="ql-block">（一）“教”</p><p class="ql-block">教师把英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外的教育教学类活动，达成学科育人的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（二）“学”</p><p class="ql-block">学生在教师的指导下，通过主动参与各种课内的语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。</p> <p class="ql-block">（三）“评”</p><p class="ql-block">教师依据教学目标，确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程监测，教与学的效果。</p> 1. 专家视角 <p class="ql-block">“一体化”是指将两个或两个以上的事项或要素，采取科学有效的方式、方法或措施，将其有机地融合为一个整体，形成协同效应，以实现目标的一项措施。</p><p class="ql-block">“教-学-评”一体化是指在学校课程实施中，将三个重要元素(教师的教、学生的学、对教与学效果的评)通过科学的方法融合为一个整体，合力实现课程目标的一种教学策略、方式和教学模式。</p> 2. 评价的形式与功能 <p class="ql-block">（1）终结性评价（期中期末考试、学业水平考试中、高考）重结果，评价主体单一。</p><p class="ql-block">（2）形成性评价（课堂评价、档案袋评价、课后作业/检测、课后反思）重过程，评价主体多元。</p> 3. 教与评的关系 <p class="ql-block">（1）以评促教，以评促学，三者相互依存、相互影响、相互促进、发挥协同育人功能。</p> <p class="ql-block">（2）“教-学-评”一体化的“核心”是“学”，“关键”是“评”。</p> 4. 什么是“单元整体教学设计” <p class="ql-block"> 指教师基于源程标准，围绕特定的主题，深入解读、分析、整合、和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联，逻辑消晰的完整数学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。 (王蔷等，2020）。</p> 如何实施“教-学-评”一体化 <p class="ql-block">（一）“教-学-评”一体化的单元整体教学实施路径</p><p class="ql-block">1. 研读教材</p><p class="ql-block">2. 分析学情</p><p class="ql-block">3. 提炼主题</p><p class="ql-block">4. 确定目标</p><p class="ql-block">5. 设计评价</p><p class="ql-block">6. 设计活动</p> <p class="ql-block">（二）“教-学-评”一体化的单元整体教学实施步骤</p><p class="ql-block">1. 课前准备，分析教材，把握学情。</p><p class="ql-block">2.教学实施， 目标导向，学生为中心。</p><p class="ql-block">3. 课后反思，评价课堂效率，课后跟进。</p> 教学实践思考 <p class="ql-block"> 教师的成长，往往是在教学实践过程中，通过自己的总结和反思中得到实现的，会总结和反思的老师，会比别人进步更快，教学的能力和水平也可以得到提高。不仅要反思“教”了什么？还要反思“学生学到了什么”？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">用好课去丈量时光的美好！</p><p class="ql-block">用爱去呵护孩子的成长！</p>