学无止境教学相长---2022-2023-01郑小丽师带徒团队导师展示课

郑小丽

三人行必有我师。根据学校研训处工作要求，郑小丽师带徒团队于2022年9月30 日开展导师展示课的研讨活动。本次活动由郑小丽老师执教二年级上册《It's an ice cream》。 　　热身活动，郑老师以一首欢快的，贴合教学内容的chant《how many》将孩子们带入了积极的学习氛围中。接着，出示孩子们都比较喜爱的冰淇淋图片，引导孩子进行数数的活动，自然地过渡到了本节课将要学习的数字内容当中。 　　在孩子们对数冰淇淋还意犹未尽之时，郑老师又出示了一系列跟生活息息相关的图片继续引导孩子们学习数字，整个教学环节流畅，自然，孩子们的学习兴趣浓厚。 　　课文学习的环节，郑老师注重学生的个体差异，突出学生的主体地位，采用了小学组，自由读，小老师带读，听录音跟读等多种方式的朗读形式，保证了学生开口朗读的质量。 　　在大量的朗读输入之后，郑老师带领着孩子们来到了课文的chant环节，生动欢快的旋律，加之老师编排的动感十足的肢体动作，孩子们的情绪高涨，仿佛置身于欢快的英语王国。 　　教学离不开生活元素，语言要运用于实践。在输出环节，郑老师展示了许多水果、文具、动物等图片，引导孩子们使用本节课的目标语言How many? one，two，three，four，five进行表达，并将生活中的一些数字常识展示给孩子们，引导学生要善于观察，乐于表达。 　　郑老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，操练扎实，动静结合的小学英语课。教师以新课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 　　1. 动画导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头是一堂课是否成功的关键。本堂课一开始，教师就用欢快的chant导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2. 关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。郑小丽老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。 3. 教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有律动、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 　　在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，郑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。 　　邢曾曲（25小）：郑老师的这节展示课体现出了老师扎实的教学功底，老师教态自然且极具亲和力，此外老师驾驭课堂的能力值得学习。教学设计较符合学生的认知和语言知识水平，老师的教学设计内容和形式丰富多样，通过对语言知识的充分输入教学和操练使其后续的输出更加顺畅。整堂课上师生配合默契，老师指令清晰明了，授课节奏舒缓以便于学生吸收目标语言知识。同时，学生也乐于积极地参与课堂教学的各项活动。最后教学的主题联系到于日常生活当中，通过呈现身边的各种数字，使学生养成仔细观察的良好习惯并意识到数字在日常生活当中的重要性。体现了语言的功能性及人文性。本课当中的不足之处是老师未能处理好语言知识的联系性和延伸性，比如：要让学生运用之前所学过的词汇且带入How many+名词复数的句型结构中就更加丰富了本单元的语言知识。此外，在低年级，要给学生提供良好的试听说的机会，这样会使语言知识的学习更上一层楼，建议在活动设计时适当地加入一些听的训练练习会更好。 　　李雪红（25小）：郑小丽老师给我们呈现了一节有趣的二年级国际旅游岛少儿英语课，我们受益匪浅。整堂课主题明确，思路清晰，任务难度循序渐进，学生在扎实地输入后，又高频地练习和输出，很好地提高了学生的综合语言运用能力。 首先，小丽老师由一个chant导入。这个chant和本课重点how many 紧密相连，学生很自然地又唱又跳，活跃了课堂气氛，也为接下来的课打下基础。 其次，小丽老师设置了how many的句型问答，用贴近生活的物品ice cream和cake来问，学生在回答问题是，掌握了数字的用法。通过这些物品数量的对比，让学生用感官去感知英语数字的表达。 再次，在文本学习时，小丽老师很扎实地输入，让学生更多地跟读和练习，还设置了游戏环节。Who wants to be Zuzu，who wants to be Jack？学生们开心地扮演Zuzu和Jack，玩得不亦乐乎。课堂气氛活跃，学生在任务中学习，活学活用。 后面拓展环节，学生相互练习how many句型，运用自己生活中的文具进行拓展练习，既贴近生活，又加深印象。还加入了生活化的场景，比如火灾电话是多少，报警电话是多少，等等。 根据新课标的理念要求，一节高效的英语课，不仅要体现语言的工具性，还要体现语言的人文性。小丽老师的课，既体现了语言的工具性，也体现了其人文性，是一节高效的课。 　　陈惠妃（新埠中心小）：疫情当下，很庆幸在2022年9月30日，走进海口市第二十五小学听了郑小丽老师英语的现场课堂《It’s an ice cream》，收益匪浅。小丽老师设计了多种游戏活动让二年级的孩子们练习英语表达，让学生们在生活化的情境里灵活运用所学单词及句型，激发了学生学习的主体性与积极性，整个课堂生机勃发，既达到了教学目标，又体现了寓教于乐的教学原则。这为我今后的低年级英语教学提供了清晰的思路，同时，我认为可以作为一个很好的备课模板。 首先，让我印象特别深刻的是，设计的游戏hide and seek。活动中，老师邀请学生扮ZuZu。 ZuZu先是根据提供的物品（图片）提问“how many_____s?”。 ZuZu在寻找物品的过程中，其他同学通过不断改变提问“how many?”的音量，提示Zuzu 他离物品的距离，让学生大声操练“how many_____s?”。小丽老师细致处理，充分调动了全班同学参与的积极性，激发了孩子兴趣、热情和活力，给孩子们带来一波又一波的惊喜。 其次是，小丽老师巧妙的板书设计，有效地搭建了语言输出平台，进而提升学生的综合语言运用能力。评价表看，听，说，生生互动，多维度评价。在授新词时，老师先是用卡片带大家认读，然后，由学生上台找对应的卡片贴在黑板上。虽然是小小的细节，但无不体现了让学生做课堂的主人。我们的板书，是可以让学生来完成的。 小丽老师的课堂有条不紊，活动多样且有层次，通过齐读，分组读，小老师带读等多种操练方式。小丽老师甚至让学生从坐着唱chant, 到全班站着伸张身体加上动作，有效的调动了低年级孩子的兴趣和热情。 在这节课中，小丽老师言语亲切，发音准确，和学生互动融洽。课堂环节扎实有效，环环相扣，指令清晰明确。她通过一系列活动让学生对本节课有一个更为宏观的把握。 　　文舒婷（新埠中心小）：2022年9月30日，海口市第二十五小学郑小丽老师给我们上了一趟生动有趣的示范课。郑小丽老师从语境中让学生们进行了交际活动，游戏体验，口语交际，从而让学生们走入本课的重点单词和句型，让学生逐步进入课堂，提高学生的语言交际能力。 在导入环节，郑小丽老师通过一首节奏感强且难度适中的chant将学生迅速带入了教学，并且通过图片引入询问句型“how many”,从而让生熟悉了本科的新词数字和句型，结合chant，非常流畅自然地过渡到本课的学习重点。在学习新词时，加入了各种好玩的游戏，比如数字和对应单词的辨认、藏字游戏，非常贴合课文画面，让学生在语境中学习，使得新词的学习不再孤立，也不脱离文本。 在文本学习的时候，也能够用课文图片将孩子们带入情景，比如主人公的捉迷藏游戏，自然而然地引入本课的问题“how many apples？”并且能够使用不同的教学手段让生去反复诵读课文，了解课文。特别是在读课文方面，各种形式的认读，使得学生们踊跃开口，大声读书。 而在巩固环节，郑小丽的老师设置的情景和小组活动简直太让人心动让学生扮ZuZu，操练句型“how many”和新词数字，这里设计的游戏hide and seek，与课文情境相衔接，从而让学生快速进入操练的环境当中，并且以实际物体来操练，让学生更有熟悉感和成就感，玩中学，学中玩，在这里展示得非常完美。 在小组活动中，是让组员互相问答自己的school things,这个环节的设计就从学生身边的事物出发，让学生掌握了本课重点句型的同时，也懂得在实际生活中运用到所学知识。 当然，郑小丽老师还从我们的实际生活中出发，比如进入农场，遇到危险时应该打什么电话，急救电话，火灾电话、酒店房间号，电话号码等等，让学生们不仅掌握了课内知识，也拓展了学生们的知识视野，散发了思维，还能引发学生的思考。 总而言之，这堂课让我领悟到了郑小丽老师深厚的就教学功底和精湛的教学艺术，也让我以后在教学过程中更加注重教学步骤不仅要清晰，还要环环相扣；要善于利用课文和显示生活中的照片引发学生的观察和思考；巩固文本的同时也要善于利用现实生活发散学生思维，培养他们的核心素质。 　　在教研的过程中一路人同行，在不断的交流与学习中逐渐的成长与展露，互相学习、互相成就，继续前行！