<p class="ql-block"> 如果环境会说话</p><p class="ql-block"> 那么，幼儿园的环境一定在诉说着</p><p class="ql-block"> 老师对孩子的用心</p><p class="ql-block"> 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，不再仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步丰富幼儿园环境的教育内涵，凸显环境在教育中的作用，“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"，10月13日上午，我园开展了楼道环境创设专项评比活动。</p> 创设环境 教研先行 <p class="ql-block"> 活动前期，孙园长组织教师对楼道环境创设进行专题研讨，教师们积极献言献策，拓展思路，最后形成成熟的楼道环创设计方案。</p> 悦创意 悦精彩 <p class="ql-block"> 老师们充分发挥才智，遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的原则，紧密结合幼儿的年龄特点，与幼儿一起去发现探索新材料、新素材，一起进行着故事场景设计，从而让孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力在与环境的互动中淋漓尽致地表现出来。经过老师们的精心构思、准备与制作，全新创设如期出炉……</p> 巧解读 明意图 <p class="ql-block"> 各班教师遵循幼儿身心发展特点，结合《幼儿园教育指导纲要》，认真细致地解读了本班环境创设意图及用心之处，同时结合班级环境创设亮点，阐述环境对幼儿的隐形教育价值。</p> 作品呈现 五彩斑斓 班本课程 <p class="ql-block"> 幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。班本课程在幼儿园班级开展，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。</p> <p class="ql-block">软硬探秘记</p> <p class="ql-block">再遇桂花香</p> <p class="ql-block">球真好玩</p> <p class="ql-block">嗨你好！</p> <p class="ql-block">特别的我</p> <p class="ql-block">情绪小侦探</p> <p class="ql-block">糖果家族</p> <p class="ql-block">色彩缤纷</p> <p class="ql-block">船越时空</p> <p class="ql-block">走进纸王国</p> <p class="ql-block">泥土的秘密</p> <p class="ql-block">疫起打怪兽</p> <p class="ql-block">大自然的蜜语</p> <p class="ql-block">小篮球大梦想</p> <p class="ql-block">牙齿咔咔咔</p> 自主游戏 <p class="ql-block"> 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。</p> <p class="ql-block">“乐”在骑中</p> <p class="ql-block">趣味沙水</p> <p class="ql-block">乐享建构</p> <p class="ql-block">跳房子</p> 班级文化 <p class="ql-block"> 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体幼儿的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。</p> <p class="ql-block">文明礼仪伴我行</p> <p class="ql-block">安全交通</p> <p class="ql-block">我骄傲我是中国人</p> <p class="ql-block">签到两三事</p> 幼儿作品 妙评价 促发展 <p class="ql-block"> 在孙园长的带领下，各年级评委带着欣赏与学习的心态走进楼道里，对各楼道的主题教育墙、特色文化等进行了观摩和评分。孙园长针对环境创设的亮点和需要改进的地方进行了及时的点评，并提出了建设性的意见和建议。</p> 中兴分园环创一瞥 <p class="ql-block"> 环境是无声的教育，也是清澈灵动的泉水，儿童是有心的学习者，也是无限可能的花苞。一个基于儿童视角、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳，折射出教师先进的教育理念，体现出对幼儿“润物无声、花开有声”的教育作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次评比活动，不仅展示了老师和孩子们的巧手与智慧，更进一步体现了我园环境育人的理念，也让老师们明白：最佳的教育来自“让环境说话，让环境育人”，让每一个孩子都拥有抵达幸福的能力，享受童年的快乐！</p> <p class="ql-block">编辑：马廷英</p><p class="ql-block">供图：各班教师</p><p class="ql-block">审核：孙芹 孙景芝</p>