从“课内”走向“课外” 把“阅读”变成“悦读” ----2022～2023学年度六年级4班学生成长新路

青栀如初

随着改革开放程度的不断深入，语文阅读在当今语文教学中位置举足轻重。作为基层小学语文教育工作者，要引导学生从课内阅读走向课外阅读，有效提升阅读能力，进而促进语文教育教学。教育家叶圣陶先生说：“语文教学中阅读与写作是十分重要的，而要提高阅读量就要从课内阅读走向课外阅读。” 课内阅读教师范读 　　作为语文教师基本技能之一的范读，不仅仅是照本宣读，更是一种“美读”。范读者要把作者的感情表达出来，读出激昂、委婉、真情，使学生从正确的语言、语调、节奏等方面接受感染，引起情感的强烈共鸣。从而入情、入境、会心地体会文章的感情。我在微信小程序“小打卡”建立了一个阅读打卡群，用心地给学生范读。 学生跟读听读感想 　　“刘老师在读课文时非常认真，富有感染力，声音洪亮，节奏感也很强，使我都进入到了课文中，而且句中停顿极其准确，我希望我能像老师一样，也能读得这么好，这么美！”——刘嘉璐 　　“我听了刘老师读的第10课《竹节人》，节奏有序，感情丰富，具有感染力，仿佛身临其境，自己也动手做了个竹节人，和同学们在一起玩，体验着那种乐趣。”——杨锦潼 　　“听了刘老师读的第10课，我觉得老师读得铿锵有力，感情丰富，渲染力强，仿佛身如其境。我也是在那儿斗竹节人的一员，仿佛是亲身经历过的事情。”——王明菲 　　“我听了老师读的《竹节人》之后，感觉老师很用心，读得非常有感情，节奏感也很好。比起老师，我们还差的很多，老师的语句通顺，一听就知道读了不止一遍，老师这种坚持不懈的精神非常值得我们学习，阅读就要坚持，不可能一口吃成一个大胖子，多读多听多练习，我坚信一定也会读成老师那样的！”——郝佳萱 　　“在听刘老师读后，不仅纠正了我读错的字，还了解到了课文中哪些地方需要停顿。刘老师的这种方法真的很好，先是听老师读，改正自己的读法，后是自己读，查验自己的结果。在每一次听，每一次读后都会有新的收获，真心希望以后也可以在读课文前，先听听老师的朗读。”——韩炆珈 　　“听完刘老师读的《竹节人》，我觉得老师读得非常有感情，且很流利，值得我们去认真学习，我相信我坚持每天一读，终究会读成老师那样。”——李威泽 　　“刘老师在读课文时很认真，周围很安静，在读课文中的一些词语时发音也很标准，语速也不快，我也纠正了我的一些错误。同时，在读了《竹节人》这篇课文时，我也感受到了作者童年时的天真与快乐。”——赵祉雯 　　“我听了刘老师朗读的《竹节人》一课后，觉得老师读得充满了感染力，朗读的声音清晰、轻快、委婉。刘老师的发音准确，语速恰当，声音洪亮，节奏优美，非常值得我们去学习。”——崔嘉鑫 　　“听完刘老师读的《竹节人》一课，感觉刘老师读得很通顺，说明刘老师在此之前读了很多遍，很用心，我以后要向刘老师学习。”——李欣茹 　　“听完刘老师的《竹节人》一文，我觉得刘老师读得非常认真，语速不快，很有耐心，也非常用心，每次听完老师读之后，我再读时总是会比平常读得好。”——郭雨康 　　“听完刘老师读的课文，我感觉刘老师读得很通顺，很用心，读出了孩子们童年玩竹节人的那份快乐，我也希望我能像老师那读得通顺流利。”——赵忆晗 　　“我听了刘老师朗读的《竹节人》后，觉得刘老师读得很用心，朗读的时候声音洪亮、有感情，刘老师读得也非常流利，值得我去学习。”——田甜 　　“听完刘老师读的课文，让我感到很有感情，读得很仔细，声音非常洪亮，周围也没有杂音，值得我们去学习。”——霍佳潼 　　“我听读了刘老师读的课文，我感觉刘老师读得非常好，读得很认真，再对比一下我读的，就有了差距，所以说我要向刘老师学习。”——杨皓轩 　　“我听了刘老师朗读的《竹节人》后，我觉得老师读的时候很仔细，说明老师在朗读的时候已经读过很多次才发表的，我要向刘老师学习，争取能像刘老师一样，能读得那么流利。”——刘歆琪 　　“我听了刘老师的朗读后，觉得老师声音洪亮、咬字清楚、非常有感情，我以后一定要向老师那样，用心去读每一篇课文。”——武月新 　　“听完刘老师读的《竹节人》，我感觉刘老师吐字准确、有力，清晰流畅，绘声绘色。我听着仿佛进入了作者的童年时代，体会到了他们玩竹节人的快乐。我以后也要像老师那样，声音洪亮，声情并茂地读课文。”——李国智 　　“我听读了刘老师读的课文，感觉刘老师读得特别认真，有感情，声音特别洪亮，特别通畅，我应该用心像刘老师学习。”——张绍康 　　“听完刘老师读的《竹节人》，我觉得老师读得流利、响亮、很有带入感，相比之下，我读得不太流利，没有带入感，我应该向刘老师学习。”——檀铠多 　　“听完刘老师读的《竹节人》一课，我觉得老师读得很认真，读得特别有感情，声音特别洪亮，非常流利，我要向老师学习。”——付秀仪 　　“我听了老师朗读的《竹节人》，感觉老师读得很用心，我想老师在读之前一定读了很多次，才能这么流利。读得也很认真，所以，我以后也会向刘老师学习。”——李振宇 　　“我听了刘老师朗读的《竹节人》，感觉老师读得非常好，也非常用心。我想这一定是老师在发表前读了好几次才可以读的这么熟，这么有感情。所以我以后要向刘老师学习。”——张诗雨 　　“我听了刘老师朗读的《竹节人》，觉得老师读得十分有感情，也特别的用心，听完老师读了以后，我也要多读熟读，向老师学习。”——郭子雅 　　“在听了刘老师朗读的课文后，感觉老师读得十分大声，有感情，老师还说她每次读时候都会提前读两次，这样能保证通顺，以后我在朗读时也会学习刘老师宝贵的方法。”——周子涵 　　“在听了刘老师朗读后，我觉得老师读得很有感情，很认真，老师说她在录音之前会先读两三遍，所以，以后我在朗读时，也会学习老师的这种方法。”——张天祚 　　“通过听读后，我感觉到老师读的声音很有感情，声音洪亮，我还发现自己之前有些字的读音是错的。”——郝哲佑 　　“我听了老师读的《竹节人》一课后，感觉老师读得十分有感情，停顿得当。还有一种身临其境的感觉，好想参与进去和他们玩。老师读得很有感染力，值得我们学习。”——李瑞祺 　　“听了刘老师朗读的《竹节人》后，我觉得老师读得十分有感情，我听完后可以感受到作者及他的同学小时候对玩竹节人的喜爱，我感觉在之前老师肯定读了几次，以后我也要向刘老师学习。”——闫思源 　　“听了老师朗读的《竹节人》后，我觉得老师十分用心，朗读停顿适当，读得十分顺畅，想必老师读了很多很多次。我要向刘老师学习，争取像她那样读得十分流畅。”——高多多 　　“我听了刘老师读的《竹节人》后，我觉得老师十分用心，读的时候一定读了几次，感觉老师读得十分有感情，我也会用心向刘老师学习的。”——席明博 　　“听了刘老师读的《竹节人》课文后，感觉老师读得特别好，读得非常有感情，并且声音洪亮，掷地有声。我应该向刘老师学习。”——罗嘉彤 　　“听了刘老师读的《竹节人》课文后，感觉老师读得特别好，读得非常有感情，并且我也想自己制作一个竹节人。向老师学习朗读技巧！”——杨晨巍 　　“我听了刘老师读的《竹节人》，觉得老师读的很有感情，也很认真，我们应该向老师学习，改正我们的阅读方式。”——张志宇 课外阅读常规“悦”读读书笔记 　　作为小学教师的我，在今后的教学生涯中，要与学生一起读书，只因只有教师参与学生的读，才能做到有效的指导，从阅读实践中与学生产生阅读共鸣，用自身的阅读情怀激发学生的阅读情怀，在阅读中享受快乐，真正达“悦读”的境界。