文体教学讲神话立足课标提素养——李丛梅小学语文名师工作室、蔡秀军小学语文名师工作室课例研讨活动

许昌市健康路小学

冷冷深秋天，总有喜事在。为了落实新课标，突出文体教学，培养学生文化自信、语言表达、思维训练和审美创造的核心素养。10月13日上午，李丛梅小学语文名师工作室、蔡秀军小学语文名师工作室携手组织进行了课例研讨活动，一起聆听青年教师桑婉月执教的神话故事《精卫填海》。全体工作室成员参与活动。 桑婉月老师展示的课例是四年级上册第四单元《精卫填海》。本单元是神话单元，编排了4篇课，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗水修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。 本节课桑老师设计了六个环节展开。首先激情导入，通过看图片猜故事引出山海经，再由这本书引出课文《精卫填海》；接着第二个环节，读准字音，通过多种读的方式，让学生对文本进行了熟悉，读准读通，读出节奏，去掉标点读，放在古文中读；第三个环节，读懂故事，学生回忆学习文言文的方法，借助注释和生活理解再回归课文进行翻译，去掉可参照的文本，试着用自己的话说说文本故事；第四个环节是讲好故事，讲生动，讲得吸引人，先抓住关键动词梳理起因、经过和结果，再在讲清楚故事的基础上添加想象，把故事讲得生动有趣；然后是品读精神，感悟形象；最后进行课堂总结，联系单元主题和单元要素布置课后作业。 课后，工作室全体成员齐聚一室，对桑老师的课进行了点评。 李丛梅校长对本节课进行了高屋建瓴的点评。李校长认为：这节课立足新课标，围绕教学目标设置学习任务，群组勾连，指向明确。整堂课的环节设计合理，尤其是板书，不仅有内容，更是设计用心，符合学生的年龄特点，让其保持对课充满兴趣，积极参与到学习活动当中。桑老师在给孩子设计的讲好故事环节，出示的两个锦囊，也被李校长给予了很高的肯定。不足的地方是:神话故事要突出其神奇性和神奇的想象，先发现文本的神奇之处，然后试着运用，这节课老师被“合理的想象”束缚了手脚，在今后的教学过程中，要大胆放手，让学生进行尝试。 随后蔡秀军小学语文名师工作主持人蔡秀军老师也对这节课做了点评:本节课桑老师根据文体特点设计教学，神话故事想象奇特，又能告诉我们道理，引人入胜，充满童趣，和工作室研究的文体教学方向相一致。如果老师在课堂上能把故事的神奇色彩点出，并引导学生想象，课的呈现将会更加完美。 桑老师也对本节教学做了反思：教学板书设计要继续用心，不仅体现教学重点，还要美观；在课堂环节的设置上，还需根据文体特点，再思考，再打磨，放手让学生去探讨，去表达，构建开放的语文课堂。 秋天是收获的季节，不仅是果实的丰收，还有精神世界的饱满。每一次学习，都会提高工作室成员的教育教学水平及教学研究能力；每一次成长，都是为打造高效的课堂。期待今后的成长，共同研读新课标，提升核心素养，为工作室营造更浓厚的学习氛围，为魏都教育夯实基础。