线上授课问题多网上教研共解决 --海原一小进一步提高线上教学质量专题研讨活动

海原县第一小学

自9月21日线上教学以来，已经有20多天了，因为缺乏教室的学习环境、同学间竞争和教师的督促，一部分学生线上学习出现懈怠。虽然准时进入直播课堂，但是屏幕的背后有的在分屏玩手机、聊天，有的甚至忘记进入课堂，姗姗来迟，有的进入课堂又溜出课堂，有的手机挂在课堂，人不知道去哪了，随意下座位，有的学生缺乏家长监督，听课注意力不集中，心猿意马，上课没有实效，还有的自控能力不强，在没有人监督的情况下放松了对自己的要求，导致学习效率低下，久而久之，形成恶性循环，对于所学的知识没有真正消化，对老师所讲的内容是照搬照抄，而没有真正的去物化知识之间的联系与区别。针对如此多的问题，在教科室的组织下，我校于10月12、13日分学科开展了线上问题专题研讨活动。 　　根据线上教学急需解决诸多问题情况，学校对本次活动进行了提前规划，确定研讨主题、安排活动流程、明确教研任务。重在查找问题，解决问题，真正发挥教研的作用，为线上教学保驾护航。首先各年级组、学科组在组内先认真梳理了近两周多线上教学中出现的问题，针对问题分析原因，思考如何能切实解决线上教学中遇到的这些突出问题,提高线上教学质量。 　　具体归纳为线上教学学生自觉性差，老师如何监管学生，提高线上教学的实效；师生之间缺乏互动，不能及时掌握对知识的真正理解，教师怎样掌握学生学习的学情；以及作业拖欠不交等问题。 　　各组中心发言人根据本组梳理的问题进行了研讨与交流，并找到多种解决的策略与办法。针对大家研讨中提到的线上教学学生自觉性差，学习散漫，注意力不集中，不在上课状态，如何监管学生，大家提出了许多可行的解决办法和应对措施。 　　沟通陪学。通过微班会和家长有效的沟通，鼓励号召广大家长参与到学生的学习过程中来，线上教学最大的特点是教学资源的利用，疫情期间最好陪看，形成良好的学习习惯，如果真有问题时，每天的直播课都能形成回放，让学生不断地进行反复学习，打开学习强国，国家中小学智慧教研平台资源和宁教云网课资源共享，让学生们知道线上学习重点应该是对知识的梳理和关系的把握，利用思维导图来进行理解记忆。老师也可以根据学生的表现在家长群及时表扬足时听课、互动积极，听课高效的学生，让家长和学生及时了解到其他学生的学习状态，及时调整学生的心理和学习状态，不要和其他同学差距太大。 　　现场督查。上课前签到、报数、点名；课上学生全部打开摄像头，让老师看见学生，加强课堂互动，课堂上尽量多和学生互动，连麦，提高学生的学习兴趣，同时，为防止学生不能足时听课或者假听课，让学生打开摄像头，随时提问抽查，课后查笔记。 　　思想教育。积极鼓励，引导学生逐渐提高自控能力。例如：通过在线时长统计排名，鼓励学生每日运用打卡学习小任务，帮助学生进行有效地学习教育，引导学生形成正确的学习态度，提高学习效率。 　　对于师生之间缺乏互动，教师不能及时掌握对知识的真正理解，以及作业拖欠不交等问题。各组在交流、分享中形成共识。 　　1、天天清---由于线上学习的特殊性，部分学生在听课过程中会遇到很大的困难，跟不上学习进度，作业总是拖欠不交。遇到这种情况。要及时地与家长取得联系，共同探讨学生目前学习中存在的困难，如不会的题可以随时发语音问老师，老师线上个别指导，共性的问题老师可以通过小纸条的板书帮学生指导解决困难，做到当天的作业按时当天上交。 　　2、天天播---每天可以运用希沃软件中的功能把一些书写认真，正确率高的学习标兵，用图片配乐轮播，激励学困生树立不掉队的意识，养成认真完成作业的好习惯，争取人人作业展播。加强作业设计。根据学生情况，布置分层作业，智能作业，作业设计有针对性，作业形式多样化，指导学生作业。 3、天天备---线上教学不仅对教学提出了严峻的挑战，而且对教师备课也提出了一定的挑战，这就要求我们教师提高备课质量，可以通过希沃、钉钉进行备课，做到课件少，语言精，板书突出重点，如果有手写板和电脑连接会更省时，省力，高效。 　　总之，我们的教学任务不仅仅是向学生传授知识，更要培养学生的学习能力，线上教学教师主导，学生主动，家长参与，采取不同于线上课堂的各种有效方法和方式，最大限度实现“停课不停学”的高效率授课。 　　研讨结束后，校长王国平作了总结发言。指出疫情当前，教师要调整好心态，转变观念，抓住重点，精讲精练，关注个体，抓住全部。同时做好家校共育，携手育人。 　　俗话说：一滴水可见太阳，一件事可见精神，集体的智慧是无穷的，只要大家共同努力，总会想到办法的。通过本次主题教研活动，全体教师进一步凝聚共识，团结协作，为进一步提高线上教学质量，打下了坚实的基础。