同课异构展风采，异彩纷呈显匠心——王店镇中心学校高年级数学“同课异构”活动

沈晨晨

“台上一分钟，台下十年功”，成长的背后是痛苦的磨砺，为加强我镇教师队伍的建设，促进青年教师的教育教学能力，我镇于2022年10月13日于周营中心小学开展了五年级数学同课异构活动。本次活动我镇教师认真研读教材，精心制作课件，发挥各自特色，勇于创新，使孩子们在快乐的情景教学中中主动学习、求知。 在同课异构的教研过程中，虽然有着许多"同"，但由于教师个性、学生等方面存在差异，所以教师即是面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也会呈现出不同的面貌，在如教材的解析、环节的设计、问题的提出等各处，都会表现出各自不同的特点，同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台。"异"让《用字母表示数》这节课的课堂绽放光彩！ 　　第一节课，赵荷老师带着一脸甜蜜的笑容开启了五年级数学组的同课异构之旅。不愧是新一代教学能手，她以“扑克牌”的轻松话题将学生带入新课。虽未出示目标，但在学生的求知期待中，她让学生带着自己刚刚提出的问题开始了新的探索。通过课程设计巧妙地让学生学习了字母表示不确定数，字母式表示数量关系，字母在特定条件下是有范围的等重难点知识，重视培养学生深入思考问题的能力和逆向思维能力。赵老师善于抓住问题的核心，立足整体，做到早有孕伏，中有突破，后有拓展。 　　有效的数学问题是课堂中灵动的音符。在本节课中张巧玉老师巧妙地设计了一系列问题,从课题出发，引发学生的好奇，促进学生独立思考，让学生经历感悟体验知识的形成过程，引领思维走向深入，达成了对字母表示数的本质理解。如在理解字母式表示数量关系时问“什么在变？什么没有变？”“为什么爸爸的年龄变成了x+30？”这些问题都抓住了用字母表示数的本质，给学生创造积极思维的空间，让学生深度学习自然发生，学生对概念意义的理解，也从低水平层次向高水平层次转变。整堂课上始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主，抓住知识的生长点、迁移点，环环相扣，引导学生学会学习。教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。 　　陈平老师的课堂上用学生已有知识运算定律“字母式”导入新课，储蓄罐情景在现，教师还通过“数青蛙”的游戏活动，让学生用字母表示出青蛙的头数、嘴数、眼数、腿数，感悟“确定的数用数字表示，不确定的数用字母表示；相同的量用相同的字母表示，不同的量用不同字母表示”的道理。学生参与面广、热情高涨，既面向全体，又关注差异。课堂上有“学优生”的发言，也有“学困生”的提问；有师生互动，也有生生交流。教师充分放手让学生自主探索、合作学习、展示汇报，充分体现以学生为主体的生本课堂。 　　课后，三位做课教师简单阐述了自己的教学设计和教学过程后。听课老师们一致认为三节课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是“新、趣、活、实”的好课。 王振兴老师在评课中指出，三节课的做课老师们都能根据教学内容的特点和学生思维活动的特点，找准知识的切入点，充分利用学生已有的旧知迁移诱导到新知进行学习，完成了认知上的一次飞跃。张老师的结构严谨、过渡自然、条理清楚、层层深入，既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，逐步渗透了代数思想，培养了学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫，是一节好课。在评课过程中，老师们表示陈老师能根据学生对知识的掌握情况，进一步寻找对学生进行思想教育的资源，使学生在获得知识的同时，思想也得到了熏陶。而赵老师精心设计的习题，有层次、有新意、有深度，既注重了“双基”训练,又注重了学生发散思维的培养，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。 　　一人之力终有限，“百”家争鸣见真章。在评课会上，听课老师们围绕教学目标、教学设计、教学方法和教学效果等方面各抒己见，也提出了许多建设性的意见和建议。 　　评课环节的最后，由镇教研员代雪燕老师充分肯定了三节课的优点，明确了可以借鉴和学习的亮点，也指出了些许瑕疵之处，并真诚地提出了自己的教学建议。 　　最后，主管教学的胡乔林校长从整体上总结了上好课要做到四点：1.教学环节要精简；2.组织学生要扶放结合；3.教学时要盯准重难点；4.可以结合学情适当重组教材。胡校长还表示今后学校的教研教学活动中，全镇老师还应继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神，努力拓宽专业知识，不断提高教育教学水平。 　　"同课异构"是镇中心学校为提升教师教学水平所采取的一项举措。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中提高专业知识与教学水平。 　　如切如磋共教研，如琢如磨共成长。优教在路上，教研无止境。本次“同课异构”教研活动，既提升了教师的教学技能，又为我镇提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师良好的基本素养和业务水平，同时也显示出在教学中存在的不足。在未来的教育教学道路上，让我们继续携手前行，在反思和研讨的过程中，切磋交流，碰撞提升。