<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">今天，我听了培英学校初中部语文教研组长沈玉云上的《苏轼群诗阅读》的公开课，使我在组文阅读教学中获益匪浅。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">本节课，沈老师组利用苏轼的《水调歌头》《江城子.密州出猎》《定风波》三首诗进行群诗阅读。课堂上，沈老师先介绍作者经历，然后从“读”这一点切入，采取个人读、小组读、全班读等朗读方法，通过朗读与讨论的形式，培养学生的语感。学生有了语感，“品”诗自然而然产生，于是水到渠成的在读中引导学生在读中了解作者、品情怀、品表现手法。通过读中了解作者、品情怀、品表现手法三个形式，逐步让学生掌握苏轼一生的仕途坎坷、心态豁达、才华横溢的三大特点。整节课，内容多而不乱，在教师的引导与恰当的点拨下，学生积极性、参与度较高，呈现了“学生是主体，教师主导”的课堂，充分体现出沈老师较高专业素养以及较强的驾驭课堂的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">遗憾的是本节课因容量较大，在品表现手法环节，时间较紧，苏轼的才华横溢这一特点没有完全体现出来。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">没有完美的课堂，再好的课堂，多多少少都会留下一些或大或小的遗憾，但这堂有点遗憾的课，让我收获颇多。有点遗憾，才能让我们不断的反思，我们在不断反思中成长。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">近年来，“群文阅读”教学活动在许多在方都开展得如火如荼。上学期，我校覃妮老师参加全县整本书阅读教学优质课比赛，获得第一名后，我有幸陪同她到州里参加比赛，在这次州级比赛中，让我对整本阅读教学的认识有了更深层次的提高。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">近几年，黔南州与贵阳市中考接轨，鉴于现在对学生阅读量的增加，阅读能力的重视，我很想在阅读教学上有所突破。我知道群文教学的关键是聚焦。上学期，我也尝试着上了一些组文阅读教学，但效果并不是理想，于是放弃尝试群文阅读教学的想法。今天听了这节课，又想开启语文教学新探索。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文教学，我们一直都在探索的路上......</b></p>