后河镇中心小学数学组汇报课纪实

后河镇中心小学—郝丽娜

2022年9月，在秋韵浸染的时节里，后河镇中心小学数学组组内常规汇报课如约而至。本次活动由12位老师负责常规课的汇报任务。组内老师们群策群力，积极参与，认真研讨，充分展示了老教师丰富的教学经验和新教师勇于上进的精神风貌。 一年级李春晓老师讲授《0的认识及加减法》，她的课堂富有情趣、童趣；语言丰富、生动；气氛活跃热烈，活动精彩纷呈。在教学的中：1.学与生活实际紧密联系在一起，使学生懂得生活中处处有数学。2、让学生通过动手操作来理解数学含义，这样有助于学生对学习数学的兴趣。二年级二年级沈怡心和宋德龙老师承担了汇报任务。两位教师师课堂导入新颖，教学设计合理，激发学生大胆想象，引导学生主动思考。课堂练习循序渐进，层次分明，环环相扣。整个课堂充分调动了学生的学习热情，整堂课在轻松愉快的氛围中进行。三年级三年级王哲、孙苗苗老师各自从对教学目标理解的角度对课堂教学进行深层次的设计，做实教与学的每一个环节。落实教学目标，充实教学内容，扎实课堂训练。四年级刘春杰老师讲授《沏茶问题》，教学中，利用周末的作业做课前导入，进而提出了教材中提供的主题图：小明要为李阿姨沏茶，他应该怎样做？这时学生调动自己已有生活经验，纷纷献策表述自己的经验：要先怎样在怎样。 在明确沏茶工序和顺序后，然后再出示题目要求“怎样才能尽快让客人喝上茶？”“尽快”是什么意思？引导学生理解“尽快”就是沏茶用时最少的意思。在学生理解后采用了同桌合作探究的形式，根据“合作要求”设计沏茶方案。给予学生展示方案的时间，在选取展示方案时，我有意选择了与最优方案不同的方案，让学生在两则中对比让经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程 唐墡墡老师在讲授《沏茶问题》一节课时，准备了三个问题，我设这计的是：第一个问题我学生自己发现，因为课本中可以直接找到答案，让学生养成一个认真读题，学会从题中找条件；第二个问题让同桌讨论完成完成；最后一个问题让学生小组讨论，学生每个人发表自己的意见，培养组长带领组员学习的习惯。但是讨论环节，让学生进行讨论时，有的学生没有参与进去，课后要加强组长的带领意识。本节课，主要是让学⽣⾃主地从众多策略中探寻出最优策略。并且知道，最短时间必须是在合理的情况下去安排。两位教师课：教学目标明确，课堂结构清晰，练习层次分明，层层深入，学生的思维得到了发展。五年级 五年级数学组桂迪讲授《数对》，本节课引导学生用自己的方法来描述张亮同学的位置，通过不同角度的感知发现表示位置用行、列，并在实际的教学活动中让学生理解什么是行和列。 学习的内容来源于学生的生活实际，从学生的认知起点出发，把握学生的易混点，通过探索确定位置的方法展开教学活动，激发了学生的探究欲望认识数对，学会用数对确定位置这是本节课的重点，这里老师给学生提供充足的时间与空间让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式。 郝丽娜老师讲授《数对》时，在课堂活动中注重调动学生积极性，培养学生良好的数学学习习惯，引导学生合作学习，掌握有效的数学学习方法。两位教师，在教学方法上，因势利导，营造师生互动，生生互动的课堂氛围，从而实现预设的教学目标。六年级六年级数学组贺昊老师，在教授《倒数的认识》时，在教学中充分相信学生的能力，并积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者，正确处理好扶与放的关系。给学生独立思考的时间。相信学生能具有独立思考的能力，教学中每一个问题的提出，使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己积极思考的习惯教学中，在让学生举例时不仅给学生充足的时间，而且让学生把算式写下来。给学生合作学习的机会。当学生有困惑时，引导学生小组合作、互相学习、互相交流在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。亲和力，营造出了活泼而不失严谨的数学课堂。樊艳丽老师，对于本次汇报课，课前做好充分准备，仔细研读相关教辅资料，并与同级资深教师探讨，备课后，考虑到本节知识点虽不难，但细节性问题较多，担心时间不够用，因此，对于每个环节所需时间进行了大概设计。但在教学实施过程中，由于1.课前计算的设置2.自身的性格所至，导致对学生存在不放心的思想，放手不够大胆，对出错问题和细节性问题总要讲得面面俱到，导致后边对于找一个数倒数的方法这一重点环节的教学时间仓促，处理的也比较匆忙，忽视了学生学习的主体性，在一定的程度束缚了学生的发展。 通过教学，她感受到教师在教学中应该相信学生的能力，并积极成为学生学习的合作者、帮助者和推动者，正确处理好扶与放的关系。 张淑贞老师讲授在《倒数的认识》这一课时，课前创设情景导入新课，在教学过程，以学生自学为主，针对重难点问题让学生合作学习，充分相信学生的能力，并及时给予引导，给学生独立思考的空间。三位教师：注重对学生复习方法的指导、启发学生合作探究和独立思考的能力，给予学生展示思维过程和成果的机会，教师适时参与、引导和点拨，课堂氛围好，知识点落实到位。 教学有法，却无定法，贵在得法，课后，在教研组长的组织下，数学组老师开展了评课活动，各位老师们畅所欲言，在学习执教老师优点的同时，对于课中存在的一些困惑展开了深入探讨，让“双减”背景下的课堂更高效！ 每一次研学都是一次灵魂的唤醒和诗意的修行，是一次思想的碰撞、理念的交流、经验的分享，也是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。凝聚团队力量，尽显自身风采，老师们定会在研学活动中更好的理清思路，把握课堂教学，努力探索，砥砺奋进，让数学教育迈向新高度！