金晨幼儿园大一班班级环创解说

默

环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源。重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设，“总则”部分的第四条提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。 国学主题：青花瓷 　　结合我园特色课程，我们以青花瓷蓝为主色调，蓝、白为辅色，融入蓝印花布在环境创设中打造出一种青花古韵的中国风格。我们班级的国学主题墙以青花瓷为主要元素，带领幼儿领略青花瓷瓶，青花纹路的古风美。 主题墙：我是中国人 　　我们班级的主题是：《我是中国人》，在这一主题中我们以《五星红旗升起来》、《民族大团结》、《我们爱祖国》三个小主题与幼儿一起对墙面进行布置，通过认识中国地图，了解祖国地大物博、多民族等特点让孩子走进中国、了解中国，萌发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。 　　从色调方面来说，我们班级主要是以纸皮色为主色调，其中夹杂了一些黑色和白色，使得颜色之间较为协调。纸皮色可以和我们园所的主色调相呼应，黑色和白色能够在重点突出一些标题性的内容，使得人们在视觉上没有强烈的冲击性。 一日流程 　　在幼儿的一日生活中，幼儿怎样可以更好的自主的安排自己的时间，幼儿要清楚自己在幼儿园一天活动安排及时间分配。考虑到幼儿的年龄特点，师幼共同商讨，采用图文结合的方式展示出来，让幼儿一看便知。 进区卡 　　区角活动是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地发展游戏，从而发展其交往能力。而区角牌则对幼儿起到一个引导区角活动的作用，所以它的环境创设，也是非常重要的。 小值日生 　　了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。培养幼儿喜欢做值日生，感受参加集体活动的乐趣。 　　我们班级由六个区域及植物角、盥洗室、饮水区组成，六个区域分别是科学区、美工区、建构区、数学区、操作区和阅读区。这些区域的设置能够很好满足孩子们的游戏需要。各个区域的创设符合幼儿年龄的特点，在分布方面也做到了动静分离的基本要求。 阅读区 　　将阅读区设置在植物角旁，窗边投射的阳光，能够满足幼儿温馨的阅读需求，同时提供桌子和凳子，使幼儿在愉快的阅读氛围中得到成长。 科学区 　　在科学区，我们投放了一些自制材料和成品材料，将材料投放在托盘中，便于幼儿拿取和自主操作，也实现了可回收垃圾的充分利用。同时我们也做好了一一对应的图标，帮助幼儿通过匹配分类的方式，让幼儿自己来寻找正确的位置。 建构区 　　墙面设计:本期主题，建构技巧、我的设计、我的作品。 （1)建构区是孩子们自己选择空地就可以搭建的，自由结伴自主游戏自主选择游戏区进行搭建。 （2)“彩泥建构”是我们在建构区投放的的特色材料，打破以往的建构游戏材料，利用废旧材料牙签和彩泥进行搭建，搭建幼儿园、火车……让幼儿去了解无论是建构的主题或是建构的材料都可以去生活中发现和挖掘的，比如现在我们投放的是彩泥，那么之后我们可以去投放泡沫这种材料。总之，建构游戏的材料也不是一成不变的。 美工区 　　在美工区，我们提供了主题材料和常规材料。摆放了各种折纸、卡纸、彩泥等。主要通过撕、贴、捏、剪、线条画等美术操作表现活动、发展幼儿的动手能力，以及欣赏美、表现美和创造美的能力! 数学区 　　墙面以“你好！扑克牌”为背景，扑克牌不仅可以认数字、颜色、搭形状、拼图，是数学启蒙的好帮手，还可以锻炼幼儿的专注力，快速记忆，反应力，规律排序，归纳分类等。 让孩子在“玩中学”在游戏的环节中去学习数学(比如排序、奇偶、集合基础概念)和推理等。序列、组合、加减等都可以在生活中寻找应用场景。区域还增设了许多玩教具供幼儿操作。 操作区 　　结合大班幼儿年龄特点，充分体现区域活动的自主性原则，让幼儿在操作中获得不同的感知及技能。 饮水区 　　利用幼儿容易理解的图文结合的方式呈现，提醒幼儿接水时应遵守规则，比如排队喝水不能拥挤、双手拿水杯端水、指定位置喝水等要求。 植物角 　　我们在植物角设置了水培区、种植区和养殖区。让幼儿能够亲身体验大自然的神奇，了解不同植物的种植日程和生长变化过程，引导幼儿去观察植物的成长过程并记录。在养殖的过程中萌发对小动物的喜爱 盥洗室 　　盥洗是幼儿一日生活中的一个重要环节，我们在洗手池墙面粘贴了六步洗手法，引导幼儿正确洗手。 一进盥洗室就能看到男女生如厕示意图，让幼儿根据图标区分男女，每个蹲位上也粘贴了如厕步骤图，让幼儿能更好的养成如厕习惯。 你追我赶 　　这是我们的评比栏，将老师对孩子的赞赏和肯定展示出来,在孩子心里起着激励作用，调动孩子的积极性，是正面引导孩子的一种传统手段。评比栏符合正面引导的原则，能把成人对幼儿的赞赏鲜明的展示出来，对幼儿树立正确的价值观有帮助。