一脉书香来--记东郭镇中心小学“整本书导读课”展示活动

东郭镇中心小学33

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于课内外读物的建议：义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。 　　整本书阅读学习任务群属于拓展型学习任务群，在指向核心素养发展的任务群的建构上看，读整本的书是非常重要的语文学习与语文生活内容。 　　为了进一步推动我校阅读活动持续开展，激发学生的阅读兴趣，提升教师课外阅读指导的能力，我校开展了整本书阅读导读课展示活动。 低年级教研组整本书阅读小记 　　代成芳老师执教的一年级必读书目--《拔萝卜》令听课老师耳目一新。整堂课欢乐无比。导读环节设计合理，符合低年级孩子的心身发展规律。课上，她还专门强调了坐姿、读姿：头正、身直、肩平、足安，端书……经验丰富饱读诗书的代老师给了孩子们一些读书小妙招①制作读书记录卡②一边看文字，一边看插图③与家长分享故事。 中年级教研组整本书阅读活动 　　三年级上册的“快乐读书吧”在三单元“走进童话王国”之后呈现，几篇童话的学习已经为学生奠定了兴趣基础。在开启《安徒生童话》共读之旅时，王慧萍老师首先为我们上了一节精彩的导读课。 　　王老师通过有趣的猜故事环节引出了这节课要交流的书目--《安徒生童话》。接着带领孩子们走进书的封面、封底、扉页、人物简介、插图、目录等，学生全面了解这本书，初步感知故事内容。她还精心设置了悬念、猜读、品味精彩片段和思维导图等形式，在复述环节既锻炼了孩子的思维表达能力，又为下一步的习作打下基础。培养了学生的想象思维，激发阅读整本书的兴趣。课后，在教导处张静主任的带领下，本教研组对这堂课进行研讨交流。大家赞不绝口。为中年级整本书阅读的导读课提供了一个优秀的课例。🌸 高年级教研组整本书阅读掠影 　　王钰老师为我们展示了一堂生动的《城南旧事》整本书阅读导读课。《城南旧事》透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，有一种说不出来的天真。在英子的童年，有无数令她难以忘怀的人出现在她生命里，最后却悄然消失。英子也在这种离别中长大，越来越坚强勇敢。 　　王老师在课堂上提醒同学们进行整本书阅读时要关注封面，关注序言，关注作者，关注结局……孩子们展示了自己亲手制作的精美的作者资料卡，分享了自己的童年趣事。 通过观看视频的方式，更直观的感受到人物形象。课的最后，师生共读结局，王老师不忘对孩子们进行思想教育--“成长的意义在于承担责任！”教育同学们孝顺父母，不顶嘴不叛逆，好好学习天天向上。 　　阅读，是一种由文字语言的存在状态向有声语言的存在状态转化的过程，是一种语言、形象和意蕴的再创造活动。阅读教学，则是将这一再创造活动引向语文能力和素养的形成过程。作为一名教师，我们更应该重视阅读对于培养、塑造、重构孩子语感的独特作用，让学生学会阅读，真正走进文本当中。在以后的教学过程中，我们也应该不断加深自己的文化积淀与阅读能力，做好教育教学的研究者与反思者,深入文本，体察情感，做有效的教育。