阳逻三小英语组周洪

Dawn

学生

数字

课堂

游戏

韩老师

单词

教学

老师

学习

重难点

“英”研促教，“语”研同行

--阳逻三小英语组教研活动

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”为了提升英语教师素养，打造优质、高效的英语课堂，10月13日，韩雯老师带领三（5）班的学生，共同为我们展示了一节精彩纷呈的英语课----《Unit 2 Numbers》

　　首先是情境导入环节，韩老师带着学生一起唱歌曲numbers为课堂做铺垫，活跃课堂气氛。在新知呈现部分，韩老师利用图片展示动物的数量来学习数字，不仅学习了数字，还拓展了动物的学习。韩老师这节课教学目标是能认读并掌握0-10的数字单词，并正确指认图片中的数字和作出相应的数字手指律动。教学重难点是学生认读掌握0-10的单词并能听电话写数字，为后面的学习做好铺垫。教学过程：首先是warm-up数字歌曲，使学生们模仿韩老师的动作，边唱边做动作。其次是Presentation运用不同的动物单词同时也运用How many句型引出0-10的单词。再次进行了4个游戏分别是：1.高低音游戏。2.听数字指令做动作。3.听数字刷刷牙4.炸弹游戏同时也分别做了4个Practice 1.我说，你指 2.连线 3.找规律 4.听电话，写数字。总结Summary是老师带读0-10的数字，一起唱跳The tiger jump.最后作业要求学生写并且读0-10的单词，打卡在班级群里。

　　全体英语老师都参加了此次教研活动。

吴玉兰老师：

1.用数字手势导入，充分调动学生的积极性。

2.用多种多样的游戏与学生互动，加强巩固数字的读音。

3.运用启发性教学，在完成练习时鼓励学生自由表达。

4.能够通过小组互动和师生单独互动进行全面的教学。

5.用贴纸进行奖励，同时给予肯定的评价。

陈芳：

1.韩老师教态亲切自然，声音优美，发音标准，感染力强。

2.韩老师的游戏环节设计多样，学生参与度高。韩老师通过动物数量导出英语数字单词，这样增加了数字学习的趣味性，同时扩充了学生的词汇量。韩老师设计的高低声，听数字指令做动作，炸弹游戏，学生配合得非常好。

周洪老师：

1.数字歌曲导入，调动学生的积极性，同时创造一个良好的课堂氛围。

2.学习新知时，用不同的动物数量来表示英文数字，生动形象，一目了然。

3.游戏环节，学生都积极的参与进来，配合度高。

4.肢体语言的运用。在课堂上韩老师不断地用肢体语言进行教学，学生容易理解，在纠正学生的错误时，没有直接纠错，而是利用语音语调的不同来提示学生出错，让学生自己纠错，这样让学生学的知识更加深刻。

5.分组朗读，读得比较多，不同的形式读，让学生读的兴趣更高。

胡芳老师：

1.课前律动符合三年级学生的特点，趣味性较强。

2.课堂上游戏活动丰富，有高低音，听数字做动作，听数字刷牙等，活动之后，小组评价及时。

3.韩老师教态自然亲切，学生参与度高，课堂氛围好。

4.课堂最后的tiger jump作为最后巩固数字的活动，趣味性进一步增强，师生互动性强

陈文静老师：

1.韩老师姿态大方，语音语调标准。

2.课前问好，动作语言非常具有吸引力。

3.教学目标明确，重难点清晰。

4.设置了非常多的游戏环节，让学生在“学中玩”“玩中学”，时刻抓住学生的注意力。

何青老师：

1.课堂中设计的几项游戏比较有吸引力，如听数字刷牙，炸弹游戏等等，能激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。

2.课堂流程清晰，教学节奏适当，环环相扣，重难点突出，学生的参与度高，适合三年级学生。

3.教学口令清楚，简洁，有利于指导教学，也培养了学生的良好学习习惯和积极参与课堂的习惯。

胡霜老师：

1.韩老师教态亲切自然，发音标准，文化素养高。

2.课前greeting环节的活动很好，动作语言相结合。

3.教学目标明确，重难点突出，课堂氛围活跃，特别是游戏环节，激发学生的学习兴趣。

4.教师肢体语言丰富，评价很好，学生参与面广，参与度高，在操练单词环节，男生读，女生读，分组读，并复习问句：How many?处理得当。

5.教学效果好，特别是do the tiger jump全员参与，数字单词和动作相结合，做的非常好。

刘加丽老师：

1.课堂开始的数字chant导入非常新颖，带着学生有动作的说唱，活跃了课堂气氛。

2.游戏活动设计很丰富，学生们在课堂中都很投入（高低音游戏，听数字指令做动作，听数字刷牙，炸弹游戏，指认数字游戏）。使用各种方法操练数字单词，让学生掌握得很牢固

3.课堂内容安排饱满，丰富，合理。

代淑妮老师：

1.学生训练有素，各项指令，口诀朗朗上口。

2.游戏，活动丰富，学生参与度高。

3.课堂呈现以学生为主体，学生输出占课堂主体。

4.课堂目标明确，落实到位。

5.课程结构清晰，各个环节清晰明了。

王平老师：

1.教师教态自然，口语标准，整堂课师生面貌，学习氛围，课堂流程，目标落实，双基训练做的比较好。

2.课堂流程清晰，课堂设计新颖，任务性强，重难点把握较准，数字1-10，动物单词，通过展示动物的数量，让学生数一数，运用数字来表达，感知新知。

3.师生之间互动多，课堂活动设计多样，唱，说，动，大小声，小组活动设计多样化，学生之间互动多，参与率高，学生通过活动听说演来感知，体验和巩固数字。

4.活动设计有层次，认知体验→输入→输出，通过数数来认知数字。TPR运用让学生体验，输入，炸弹游戏，让学生通过看卡片来动起来，炸弹卡片→自救→贴纸游戏，让学生上台检测成果，学生操作性活动，让学生更好感知数字。

5.听电话写数字环节设计巧妙，当堂检测学生的掌握情况。

汪末兰老师：

1.教学目标明确，重、难点突出。教学始终围绕认识数字单词，巩固数字单词展开。

2.课堂气氛活跃，学生参与面广。教师在课堂中开展了巩固数字的游戏，突现了学习的趣味性，且教学目标在学生身上得到了实现。

3.教师基本功较扎实，语音标准，教态亲切自然。

4.教师注重培养学生的良好学习习惯。

听完这节课，老师们提出了以下建议：

1.规范板书，并应当运用四线三格规范书写。

2.用动物数量来导入数字学习时，应该用学过的单词。

3.教师评语应多样化。

4.多给学生上台展示的机会，让学生更加自信。

5，听听力时，可使用课本中的原文，放给学生听，训练学生的听力能力。

　　三人行，必有我师焉。我们只有不断的学习，不断地探索总结，才能完善建立适合我校的英语教学模式，让老师们在不断的学习中提高自己的综合教学能力和水平。希望这次教研活动能促进我校英语组的老师们共同进步、共同成长。

摄影：周洪

撰稿人：周洪

审稿人：张红莉 王平