“云端”引领促成长，以“培”助力思与行——2022年秋洪山区语文骨干教师学科素养提升培训班系列报道（一）

鲁小建和分校葛玲

秋风缕缕拂枝头，秋果正香满树红。为贯彻落实教育部关于教师队伍建设相关文件精神，结合教育教学改革，提升小学语文骨干教师教育理念和专业技能，在洪山区教育科学研究院的精心筹划、武汉未来中科教育的用心组织下，2022年10月13日，洪山区语文骨干教师齐聚云端，进行学科素养提升培训。 开班起航 　　本次开班仪式由班主任李宁洁主持。首先，由武汉未来中科副总裁瞿伟进行致辞，希望通过本次培训让学员们有梳理经验的机会，以训促师。 武珞路小学杨梅老师作为教师代表发言，表示我们将珍惜学习机会，积极学习，使自己学有所获。 洪山区教科院叶芳院长进行了开班讲话。从教师自身成长的角度谈到了培根筑魂的重要性，并表达了对学员们的殷切期望——担起大使命，养成大格局，争做大先生。 启动仪式的最后李宁洁老师明确了本次活动的意义、要求和具体安排。 专家引领 　　立身以立学为先，立学以读书为本。上午，湖北省教育科学研究院的李作芳老师以《推进整本书阅读，发展学生核心素养——新课标视域下的小学整本书阅读教学》进行专题讲座。 她从“整本书阅读：为什么、读什么、怎么教、怎么评”四个方面来逐一讲解。她认为：推进整本书阅读是落实语文课程标准、深化语文课程改革的需要；也是发展学生核心素养、落实“培根、铸魂、启智、增慧”立德树人根本任务的需要；更是构建书香社会、建设文化强国、助力文化自信的需要。作为教师，我们要关注年段特征、文体特征、课型特征，重点放在三种课型上：第一次的引导课，读中的推进课，读后的分享课。在推进整本书阅读过程中，要确保有书读，进课堂，有指导。她指出课程改革的关键在老师，我们要爱读书，要和学生共读书，也要学会读书。 　　下午，武汉市教育科学研究院余国卿老师带来了《小学语文学习任务群教学》专题讲座。他从精辟独到的视角，使我们明晰核心素养的内涵，了解教学视域的核心素养形成机制，阐述了语文学习任务群的概念、特征和形成的过程，并用鲜活的以挑战性学习任务提升学生的语文核心素养为主的经典研修案例——“战国四公子”专题阅读教学，详细地指导了建立和实施语文学习任务群的方法和要点。同时倡导大单元教学、项目化学习和专题学习，通过一个个实例，让理论在课堂教学中落地。 学员成长 　　“善学者明，善思者智。”看，老师们认真聆听、详细记录的样子是不是很美…… 　　“学而知不足，思而得远虑。”通过这次培训，老师们受益匪浅，纷纷结合自己的教学经验，交流感悟与收获，分享心得体会。 　　《语文课程标准》指出:要培养学生的广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题多读书,好读书，读整本书。今天，我有幸聆听了特级教师李作芳老师的精彩讲座，受益匪浅。李老师从“为什么、读什么、怎样教、怎么评”四个方面为我们介绍了如何推进整本书阅读，提升学生的核心素养这个重要的专题。李老师强调了统编教材“三位一体”的阅读编制，帮助我们确立了推荐学生课外阅读书目的来源。李老师还特别强调要处理好“兴趣、习惯与方法”“精读与略读”“指导读与自主读”“读书籍与读资源”这四个关系，指出要以实践为主线贯穿全过程来推进整本书阅读。李老师用经典的案例告诉我们，要以阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据开展整本书阅读的评价。最后李老师希望每一位老师都能爱上读书。确实，作为一名语文老师，我们要养成勤读书、好读书的习惯，用扎实的语文学识涵养、丰富的语文素养魅力去影响学生、感染学生。让阅读成为我们最美的行走方式吧！——武汉市鲁巷实验小学朱娅琴 　　通过今天的学习，我明晰的找到了作为一名语文老师的责任，也是语文教学的真谛。阅读教学是语文教学的重要组成部分。我们要以全新的理念，展现阅读教学的目标、重点、基本策略。从而有利于学生学习能力及各方面素养的培养。——楚才小学李佳容 　　“整本书阅读”教学，需要教师引导学生去读整本书，尤其是课外整本书阅读最主要的取向应当培养学生的阅读兴趣，让学生热爱读书，弘扬阅读的人文精神，强化读者的自主意识，让阅读成为一生坚守的生活方式，让学生成为终身自主阅读者。——鲁巷实验小学建和分校涂征鑫 　　下午听了余老师的课，让我对语文课标有了更深层次的了解、思考。情境教学是目前我们要做的，创设合适的情境可以大大激发学生的学习兴趣，让学习内驱力带动学生主动学习。要创设真实语言学习情境，让学生从所思所想出发，做到能思能想。新课标背景下的“任务群教学”能促进学生思维能力的发展，切实提高学生核心素养。在教学中，“任务群”教学值得我们探索。——广埠屯小学和平分校朱青 　　从新课标出台，学习任务群这个概念就一下子进入我的视野，但是我对这个概念摸不着头脑，感觉它是个趋势，自己又弄不懂这个是什么意思，看来是自己学习太少。下午听了余老师讲学习任务群，给大家指点迷津，结合了一个个课例案例，讲解了学习任务群怎么操作，我也渐渐不在害怕这陌生的“事物”，原来我们可以从一篇课文开始，未来着学习主题，来设计一个一个学习任务，用任务来驱动学生的学，就好像前几年问题导学一样用几个核心问题来引导学生的学。——广埠屯实验小学胡涛 　　语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。通过单元整体设计，确定学习主题，提炼核心观念，选择阅读文本，设计情境任务，让学生成为问题的主动探究者，推动任务完成的积极实践者，从而实现了教为中心向学为中心、教师为中心向学习为中心的真正转变。“语文学习任务群”具有现实意义和长远价值，我们跟着新理念，让语文的学习更生活化，更有趣味，更能激发学生的学习的内驱力。——梨园小学杨婷婷 　　慎思笃行，深自砥砺。带着责任，带着决心，带着鞭策，努力学习，共同成长，努力构建起优秀的语文教师群体，争创先进学习共同体，是我们全体语文教师的不懈追求。 坚守初心，素履以往，通过今天的培训，诸位教师学有所得，我们将以“标”为尺，丈量教学的深度和广度；以“言”为笔，描绘育人的愿景和蓝图。 （通讯员：葛玲）2022年10月13日