<p class="ql-block">秋日私语，夏的依依不舍仍添余热</p><p class="ql-block">几缕闲云，更是悠然自得</p><p class="ql-block">光，洒在四小510班的叶杨阳老师肩上</p> <p class="ql-block"> “祭的象形字，同学们看看像什么？”“老师！像是一个人在祭拜自己已逝去的亲人，那三撇准是亲人洒下的泪”、“我看那是带去祭拜的食物和水果！”同学们倾诉欲满满，你一言我一语，关不上想象的话匣子了……“同学们，你们想象力真丰富，咱们记住含义的同时，一起来写写它的笔顺吧！”</p> <p class="ql-block"> 笔挺的脊背，鲜红的领巾随着朗读微微起伏……朗读，是开启思考之门的金钥匙，更是古诗教学的关键，叶老师多种方式鼓励学生阅读，“你读得铿锵有力！”、“你的节奏感很强！”、“要是声音再洪亮点，就更好了”，邀请了小伙伴“节奏号”来帮忙，在叶老师的引导下，孩子们的朗读步入正轨，诗意也在这时逐渐加深理解。</p> <p class="ql-block"> 我们借助注释理解诗意，通过小组之间热烈讨论，互相帮扶，诗意已经了解得八九不离十，此时叶老师出示宋朝历史背景，经过讲解，孩子们一个个都鼓足了劲，似乎也在为宋朝统治者愤怒，结合背景，联系诗意，“死去元知万事空，但悲不见九州同”“悲”基调，呼之欲出。</p> <p class="ql-block"> 叶老师适时出示课件：陆游一生不同年龄阶段的古诗，从满怀信心，但仍不改初心，老态龙钟在病榻前也不忘收复祖国，感叹爱国情怀之时，更是能够理解陆游一生的爱国主义，是他一生的文学浪漫。</p> <p class="ql-block"> 读中悟意，读中悟情，全班同学在激昂的朗读声中完美结束了本堂课，下课铃声响起，绵绵爱国情依然荡涤在学生心间……</p>