同课异构，同放精彩，各美其美，美美与共——城关镇小学低年级语文名师工作室同课异构活动

今日份儿的糖儿

追逐金秋的和风，沐浴和煦的阳光。为更好地推进、落实高效课堂改革活动，帮助教师更新教育教学观念，城关镇低学段名师工作室如期开展了本学期语文学科低年级“同课异构”教研活动。 此次活动由三小马冬燕老师、四小张柳老师和五小王进老师讲授《江南》一课，三位老师从不同思路和侧重点进行设计，钻研教材，巧设问题，为我们展现了亮点纷呈、风格迥异的精彩课堂。马冬燕老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃。教学中把字词落到实处，充分激发学⽣喜欢学习汉字的兴趣，培养学⽣主动识字的愿望，通过观察图⽚联系⽣活实际识字，把识字和认识事物结合等各种识字方法，使抽象的概念变成学⽣看得见的摸得着的东西。整节课书声琅琅，真正做到了让学生站到课堂中央。张柳老师整节课设计巧妙，每个环节环环相扣。特别是在识字过程中，引导孩子通过偏旁归类、图文结合、生活中识字、字源识字等多种方法发现识字规律，总结识字方法；注重课堂的趣味性，创设各种情景，运用多种多样的游戏，激发孩子的学习兴趣，寓教于乐；指导学生入情入境，有层次的朗诵，熟读成诵。王进老师整节课充满童趣，语气与孩子相接近，朗读方式多种多样，男女PK读、开火车读、吟唱着读、边演边读，并且随机指导学生如何进行正确朗读。还注意培养学生的语言表达能力，有效的拓展“我们来做小诗人”仿照课文写话，王进老师善于引导学生，深入学生当中，与学生近距离接触，拉近与学生的距离，让学生真正地参与进课堂。在写字环节，多次强调正确的写字姿势和握笔姿势，帮助学生树立良好的习惯。讲课过程中，老师们认真记录。研而不教则空，教而不研则浅。课后大家积极参与说课，并认真填写评课表。说课同样精彩纷呈，三位授课教师见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。城关镇五所学校老师分别对三位授课老师的课进行了点评。她们从识字方法多样性、写字的趣味性、朗读的层次性等方面对两节课展开点评，同时指出在今后的教学中要在识字上下足功夫，用心寻找适合孩子认知规律的识字方法，根据字形特点设计有效、有趣的课堂，令在座老师印象深刻。教师评课后，五小的马校长和二小的朱校长分别对三位老师的课进行了点评。两位校长一致认为三位授课老师设计巧妙，创设情境紧扣本课主题，并采用多种方法展开识字教学，整个课堂精准把握，有趣有味，真正把教学目标落到了实处，为低年级的语文教学给予了很大帮助。<div> </div> 低年级语文名工作室负责人五小庞良老师总结到：一年级刚进入学课文环节，三位老师难能可贵，都遵循孩子们的身心发展，设计合理有效的教学设计，让孩子们身心快乐的参与学习，师生互动，生生互动，课堂上都时时迸现出思维碰撞的火花，为一年级教师能快速进入课文教学起到模范引领作用。在今后的语文教学中，我们要依据新课标，既要落实“双基”教育，又要抓好核心素养在语文教学中的渗透，每单元我们既要抓住单元导读，又要把识字与写字教学贯穿始终，扎扎实实地为孩子们的终身学习打好坚实的基础。最后，中心校张主任肯定并鼓励了本次课堂教学互助活动，并从课堂教学角度给大家提出建议：提出要想落实低年级学生对学习的热情，真正激发孩子们的课堂激情，首先要抓住五点：1.抓习惯2.抓阅读3.抓自律4.抓家务5.抓兴趣，教师必须做到研教材，研课标，研名师课例。备教案，备课件，备到师心。落实好孩子喜欢的教育。 　　此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。 　　同课异构，同放精彩，各美其美，美美与共。暖意绵绵，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有课堂的芳华，沉香流年。 总编：张恒坤杨春改编辑：赵猛王晓阳摄像：王晓阳赵猛审核：杨春改庞良