【红幼•校园动态】专家引领共成长，且思且行共芬芳——2022年福建省幼教“下沉式”培训第二阶段

大田县红星幼儿园

根据福建省教育厅办公室《关于做好2022年省级教师培训工作的通知》（闽教办师( 2022)6号）及《关于2022年福建省幼教教师下沉式培训（大田县）培训项目的通知（闽教院培(2022)7号）文件精神，为充分发挥下沉式培训的积极作用，促进幼儿园保教质量的提升，10月13日—14日，由福建省教育厅主办、福建教育学院承办，大田县教育局、大田县教师进修学校协办的“2022年福建省幼教教师下沉式培训（大田县）”第二阶段活动在大田县红星幼儿园举行。福建教育学院副教授左小文,福建教育学院张鑫,三明教育学院党委委员副院长林启福,三明教育学院初等教育和学前教育研究室副主任张泉清，泉州幼高专附属幼儿园正高级教师邹慧敏、刘雪芬,泉州市丰泽幼儿园保教主任高级教师吴晓燕，及本次培训班学员共计100余人参加了此次活动。此次培训，省级专家团队下沉到幼儿园，对幼儿园保教工作进行现场诊断，提出改进措施，进一步提高了我园教师队伍的专业素养，推进了我县学前教育的深入改革。 学员诊断课 13日上午，三位学员根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计和开展教育教学活动，并将《3-6岁儿童学习与发展指南》的课程理念渗透到教学环节中，进行创造性地教学，很好地展现了她们独特的教学魅力。 第二实验幼儿园陈燕华老师 执教大班社会活动《城市美容师》 陈燕华老师通过动画进行导入,让幼儿分组完成表格，了解城市美容师的日常工作以及和人们的关系；通过在活动前带领幼儿去实际体验了环卫工人的工作，让幼儿真实的感受到环卫工人的工作内容，体会到其中的辛苦和不容易，由此产生对环卫工人尊重的情感。 红星幼儿园徐巧玲老师 执教中班艺术活动《头发肩膀膝盖脚》 徐巧玲老师巧妙地把“毛毛虫爬呀爬”和“木头人”两个日常游戏融入活动之中，创设“小心大公鸡”的游戏情境，大大激发了幼儿游戏的积极性和主动性，引导幼儿在愉悦的氛围中，锻炼快速反应和自我控制能力，将原本看似简单、重复的歌曲，变得生动活泼和富有情趣。 实验幼儿园黄晓花老师 执教大班健康活动《齐心协力》 黄晓花老师巧妙借助纸板，创设合作运纸板的游戏情境，让幼儿在练习面对面侧走、背靠背侧走的动作中提高身体的协调性和灵活性。活动的环节层层递进，并在前一个环节的基础上逐步增加难度，让幼儿有信心战胜困难，从而体验到合作游戏的快乐。为了更好的总结此次活动，授课老师对自已本次的游戏活动就设计的理念、活动目标、活动组织及亮点等进行了反思自评。 课例研讨 最后，邹慧敏园长和刘雪芬园长对今天的培训活动做了总结和精彩诊断。 刘雪芬园长从怎么样把握核心价值和在一堂课里能做多少这两个在课堂中应该思考的问题做为切入点，点评中三节活动中的闪光点以及不足，为教师们今后的发展指明了方向。 邹慧敏园长总结本次活动具有“点多、面广、线长 ”三个特点，教师们在选择活动时应关注内容的选择、方式的选择、师幼互动，希望教师们能在今后的教学中注重教与学的中心以及重心的把握，更好的提升自我。 户外区域活动观摩 10月14日上午，福建教育学院项目负责人副教授左小文、福建教育学院张鑫、泉州幼高专附属幼儿园正高级教师刘雪芬、泉州市丰泽幼儿园保教主任高级教师吴晓燕几位专家莅临我园进行户外区域游戏实地观看和指导并进行现场诊断。 柳园长带领专家们实地观摩了红星幼儿园的户外区域活动。真人CS、陶泥湾、农家小院、嬉水乐园、音乐魔方、七彩染坊、快乐骑行，快乐涂鸦、草地派对、建筑大师......孩子们自主互助、愉悦的参与到游戏中去，他们享受着亲自然的自主游戏，体验着惬意的游戏时光。 喜欢玩水是孩子们的天性，在嬉水区中孩子们可以自由自在的玩打水枪、打水战、钓鱼、捞彩球尽情的玩耍。 农家小院采用了一些贴近生活的器具以及一些农作物，遵循废物利用，变废为宝的原则，把大自然搬进幼儿园，让孩子们在幼儿园就能直接与大自然亲近。 建构区让幼儿任意操作改变与组合，在排列、组合、拼插、拼搭、垒高等过程中，锻炼幼儿的感知力、想象力、创造力。幼儿通过自主游戏、自由探索和操作积木材料，丰富自身主观体验的同时，锻炼幼儿的动手操作能力和建构技能 当孩子们通过自由的玩泥，随意的糊泥，用力的敲打泥巴等所获得的快乐，是孩子真诚的情感流露，是大自然赐予人们的这个礼物所能带给人们的美妙感受。 我园在“亲自然、享游戏、乐成长＂的办园理念下，遵循自主性与主动性的游戏原则，让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐，促进个性的多元发展。 现场诊断 为了提升教师组织户外区域游戏的能力，更大地激发幼儿的游戏兴趣。在参观完户外区域游戏后，专家们与老师们展开了研讨和交流。 吴晓燕老师提出教师在幼儿自主户外活动过程中，应调整教育理念，协调与幼儿的关系，设计合理有效的指导策略。例如在幼儿园户外区域游戏过程中，教师的介入与指导是十分必要的。但是不同于课堂教学，在户外区域游戏中，教师应以幼儿的自主参与为主，做好隐性指导，加强观察分析，及时介入干预，提供支持帮助，让幼儿进一步融入游戏氛围，并在游戏中实现自我发展。 安全工作怎么更到位？老师对游戏的指导怎么更有效？场所的规划怎么更合理？刘雪芬园长在研讨中就户外区域游戏中存在的问题抛出话题，引导老师们进行思考。随后，提出了自己的见解。 大家相互学习，共同吸收养分，在专业的分析、思维的碰撞中收获了专业成长。同时我园将以此次“下沉式”培训为契机，稳步扎实的推行幼儿户外区域游戏活动，做到玩中学、玩中乐、真正让孩子在游戏中得到全面发展，促使学前教育事业和幼儿教师的教育教学水平迈向一个新台阶。 编辑：陈珺萱、吴婕初审：林银燕终审：柳琳