课程背景 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。大班的幼儿对时间已有初步感知，为了让孩子们在生活中学习，形成良好的时间观念和任务意识，一场《我和时钟的故事》课程之旅拉开了帷幕……</p> 课程缘起 <p class="ql-block" style="text-align:center;">“时间” 会说话！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">滴答、滴答。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">与你一起走过春秋冬夏。</p><p class="ql-block"> 可爱的小朋友们，因为疫情使我们只能在网络空间交流，不能够面对面玩耍、嬉闹，但是我们都在相互想念对方，我们老师也是时刻记挂着小可爱们。对于已经升入大班的孩子们来说，时间观念对于幼儿十分重要，研究发现，懂得时间管理的孩子更加自律自主。管理时间有助于培养幼儿正确的时间观念，养成按时、有序、守时、惜时的良好习惯。为了加强幼儿对时间的认知，帮助幼儿形成正确的时间观念，我们进行一次线上主题活动——《我和时钟的故事》，在活动开始前，教师发起相关主题的谈话活动，在群里小朋友们畅所欲言，娓娓而谈。</p> <p class="ql-block"> 通过线上语音交谈，了解到多数的孩子对时钟的认识仅仅停留在它的外观特征，比如时钟的颜色、形状等等，为了让宝贝们有更加深入的学习，我们开始构建关于时钟的课程故事。</p> 课程目标 <p class="ql-block">1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。</p><p class="ql-block">2.通过活动内容让幼儿将时间和生活经验结合起来，了解时钟在生活中用处。</p><p class="ql-block">3.让幼儿更好的养成一个良好的作息及珍惜时间的好习惯。</p> 走进时钟 时钟大调查 <p class="ql-block"> 在日常生活中有哪些物体可以表示时间呢？来看看大一班的小朋友做的调查吧！</p> 时钟的发展 <p class="ql-block"> 在调查的过程中，有小朋友问：老师，什么时候开始有钟表的呢？这个问题我也想知道，那么小朋友们来一起查阅资料吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">｛日晷｝</span></p><p class="ql-block"> 以下这个物品是最早用来计时的，它的名字叫做日晷。它只有一根针，太阳照在上面，根据针的影子的位置来判断时间。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">｛水漏钟｝</p><p class="ql-block"> 那么没有太阳的时候用什么来计时呢？这个时候出现了水漏钟，它用漏壶来计时的。</p> <p class="ql-block"> 伴随着我们世界的发展，时钟的体积越来越小，可以挂在墙上，放在桌子上，也可以戴在手上，也就是我们现在看到的那些钟表。</p> 时间初体验 一分钟挑战 <p class="ql-block">一分钟可以跳多少个呢？你来猜一猜。</p> <p class="ql-block">我一分钟可以夹十八个豆豆。</p> <p class="ql-block">我一分钟可以做很多事儿！</p> <p class="ql-block">一分钟还可以帮助妈妈做家务～～</p> 认识整点、半点 <p class="ql-block"> 大班幼儿处于数字敏感期，从幼儿兴趣出发并结合本次活动我们带领幼儿认识时钟的整点和半点，孩子们自己带来可以拨动的表盘自由探索。</p> 身体时钟 <p class="ql-block"> 怎样更好的记忆并学习观看时间表呢？那么用我们的身体来加深对时钟的记忆，在体验游戏的过程中逐渐发现时钟的奥秘，通过直接感知获得经验和知识，寓教于乐。</p> 时钟故事分享 <p class="ql-block"> 通过几天线上学习，幼儿对认识时间的更加感兴趣……在时钟的世界里，时间重于一切，那关于时间的绘本书有哪些呢？跟着我们一起走进这些绘本书籍中吧……</p> 时间小主人 <p class="ql-block"> 跟随这活动的开展和进行，幼儿能够了解时间的宝贵、珍惜时间。为了培养孩子们的时间观念，提高做事效率，幼儿开始规划自己的一日生活——制定一日作息表。通过认识“时间”这一重要概念，幼儿将关于时间的感知进行升华，并将良好的时间意识渗透到一日生活中，为今后良好习惯的养成奠定了基础。疫情期间，幼儿虽然不能入园，但通过制作居家时间计划表，充实了自己的生活与学习。</p> 课后反思 <p class="ql-block"> 在开展课程故事——《我与时钟的故事》中，教师作为教学活动的主体，充分利用时间将相关教学内容有序地开展，幼儿作为整个教学活动的学习者和接受者，积极性和兴趣度很高。刚开始孩子对时间观念很模糊，在家长的用心指导下，通过一系列有关时钟的教学内容的学习，孩子逐渐地了解了时钟就是代表时间，时钟秒针的每一次转动都表示时间的流逝，幼儿知道了时间是很宝贵的，要合理地管理时间，收获很多。疫情期间通过线上推送的这种方式展开，充分的调动了家庭资源，整个活动是一次完美的家园共育的成果。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 🤔🤔课后感悟</p><p class="ql-block"> 通过这次探索“时钟”的活动，让孩子们认识了时钟，了解了钟表的结构、一定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。让孩子成为时间的主人，把学习“还给”孩子。正如著名教育家陶行知先生所说：生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">素材：大一班家长 </p><p class="ql-block">编辑：大一班教师</p><p class="ql-block">审核：班 组</p>