<br>10月12日，成武县小学中高年级精读课例教学策略培训在张楼镇中心小学举行。活动聚焦统编小学语文教材精读课例教学深度研讨，展示精读课例教学策略，张楼学区小学全体语文老师和其他学区（学校）语文老师参加了培训。<br>上午，山东省教育科学研究院小学语文教研员李家栋为与会人员做了《统编小学语文教材精读课例教学实践思考》的学术报告，讲解了1.充分认识精读课例教学的意义价值，2.精读课例引导学生学什么，3.精读课例怎样引导学生学，4.教学精读课例应该注意的几个问题等，希望教师一定要“用心解读教材，与文本、作者、编者进行深度对话，从儿童视角审视学习内容的难易度，恰当确定教学目标与教学起点。老师备课，自己要读课文，赤手空拳地去读，获取真实的感觉和认知，这是很要紧的。自己有感受，讲课才有感觉，有温度。老师读课文还要想-想所教学生读这篇课文可能会有什么反应，有哪些难点，有可能有哪些兴趣?这样的课堂才能与学生产生共鸣”。大家认真倾听、仔细记录，并纷纷表示，通过此次培训活动，更好地把握了统编教材小学语文阅读教学的特点，有利于教学中有效落实人文主题和语文要素，促进了小学语文教育更高质量发展。<br>下午的工作坊，全体语文老师分13个学习小组，进行工作坊培训。中心小学周灿老师进行了《慈母情深》(五年级） 说课展示。老师们根据课标、教材和李老师要求进行了精心的教学设计。李老师重点讲解了，教学设计包括一般学习内容（1.识字、写字。2.朗读课文、默读课文。3.课文内容理解）、重点学习内容(指向语文要素的学习)、个性化学习内容（本课独有的，其他课文没有的）的设计。<br>一天的学习培训时间很短，但老师的收获很大，开阔了视野，拓宽了思路。新的教育理念的学习和接受是一个循序渐进的过程，今后我们将通过多种形式向专家学习，应用到实际的教育教学工作中。