研读教材，以研促教——岭背中心小学六年级教材分析会

丽丽

老师

学生

教材

语文

六年级

教学

错题

找准

训练

研读

　　新课标背景下教材如何解读?为推动小学六年级教师教学能力的提升，10月13日上午，岭背中心小学在会议室举行六年级教材分析会。

第一环节


　　由谢校长组织，并宣布活动的开始。

　　

第二环节

段雯组长发言:
　　首先，段老师对六年级语文上册教材进行分析。
段老师认为备学生与备教材一样重要，根据学生情况，长文短教，先辅后放。设计作业要有针对性，抓完成率、正确率和书写规范，同时要有面批面改，及时发现学生不足。

　　会议中老师们认真聆听，做好笔记。

段老师层层剖析，探究得失。
接着，段老师提到学习字词句，阅读理解，习作以及学生学习习惯等的教学方法。

最后，段老师带着老师们探讨怎样理解和教学单元导语，还在具体的课文中为老师作详尽解释。

段老师的发言既高屋建瓴、提纲挈领，又细致到位、案例详尽。

第三环节
　　接下来的时间，各位参会的语文老师开始了精彩的经验交流分享活动，畅所欲言，答疑解惑。

　　孙老师提出一个人的智慧是有限的，她希望在平常教学中六年级老师们能够资源共享，互相学习互相借鉴。

　　叶老师分享了“如何正确利用好周练?”第一、在频繁的训练中稳定心态，认真做好每次练习的归纳总结。第二、在一个个错误中继续夯实基础，力争避免错题重现，让短板加强。第三、训练答题规范，尽量减少不必要的错误。这些是学生练习中不应该但又很常见的错误。造成的原因虽然客观上是学生自身的问题，但主观上也有老师平时要求不严或者不忍心或者训练少有关。周练的责任之一就是要训练学生的答题规范，努力达到训练目的。

　　罗校长分享了教学要秉承“老师用心教，学生用心学”才是最融洽的师生关系。是的，静心做老师，用心教学生。一份春华，一份秋实，我坚信今天努力付出的汗水，明天定将收获沉甸甸的硕果。

　　张校长提出要充分利用好周练，做好词句段的积累。夯实基础，以必背内容背诵和默写、听写字词的形式夯实学生们的语文基础。重视习作，多读多背多练；精讲精练；养成每日记日记的习惯，既练写了作文又为自己的生活留下了很好的痕迹。

　　肖主任，强调接班后，要找准发力点，找准学习方法；要抓好课堂的学习气氛，向四十分钟要质量；要认真钻研教材和教参，抓好重点句子和重点内容；多翻阅不同版本的习题；引导学生们多读书，多积累；要注重学生们的书面表达和提升学生们的阅读能力。

　　李老师指出要抓好每课练习，及时查缺补漏。查缺补漏查的是基础，补得是知识点。李老师建议抄错题，做错题，针对错题重新学习，重点做专题练习。

　　谢老师进行了习作教学分享，她提出首先要消除写作的恐惧，注重平时积累，写作也像语文基础知识、阅读一样需要积累，好词、佳句、精彩片段等，还有给予情感的训练，结合实际及时指导。做到适当评价，多鼓励。

　　谢校长对活动做了总结，研读课标，研读教材，研究学生，找准基点，找准策略，提高课堂效率，培养学生的语文思维能力，让学生在学习路上走得更远和更深入。

　　本次教材分析会为全体语文老师提供了一个学习成长的契机。六年级是学生小学时光最后一个重要阶段。所谓道高一尺，魔高一丈，不饱历事故，焉知局中之艰难哉？六年级语文老师表示今后将认真研读教材、研究教学、总结经验，并研究成果应用到教学中，在研究中提升，在研究中反思，不断提升教学能力。整合教学资源，注重学生语文实践，培养学生思辨能力，提高学生语文综合素养，让每一个学生都能收获累累硕果。