<p class="ql-block"> 多彩秋天，金秋十月。我校生本课堂在这秋天里绽放。今天我们数学组的孙钦柏老师大放光彩，课堂令人耳目一新，把生本理念真正的融入到课堂中。</p> <p class="ql-block"> 课前三分钟“每日一练”，完全放手给学生，学生们组织有序，完全一副“小老师”的样子。</p><p class="ql-block"> 这节计算课，主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，对于计算意义的理解这节课处理的特别细致。 计算过程中环环相扣，层层递进。在每个环节上，老师都放手让学生自己探讨，学生展示自己列竖式的过程。说一说你是怎么想的，学生运用“商的变化规律”和“把元转化成角”，把新知识转化成已经学过的知识，让孩子们的思绪在此间稍做停留和调整，更好地理解算理。在学生自主探索的基础上重点帮助学生理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐:计算22.4÷4时，理解2.4表示24个十分之一，所以写竖式时2.4的小数点不写，直接写成24个十分之一。这节课中老师注意了对学生估算意识和能力的培养，估算随机渗透，与计算教学有机结合，是一种很好的教学策略。</p> <p class="ql-block"> 老师生动亲切的课堂语言、精心的课堂设计将孩子们的心引入了美好的境界。小组合作学习有条不紊，听的技能、表达的技能、互动的技能训练有素，课堂上孩子们认真倾听、自信表达、积极互动。独立思考、小组交流、班级交流，紧张而热烈，在交流合作中思维发生碰撞、提升！</p> <p class="ql-block"> 参加听课的老师深入课堂，对学生从行为、语言、表情等方面进行观察。课堂观察所获的第一手资料，真实、有效、客观地再现了学情，为课堂诊断提供了依据。</p><p class="ql-block"> 课后，杨主任、孙组长带领数学老师进行评课，参与听课的所有数学教师畅所欲言，积极谈论自己对于这堂课的真切感受以及从中的收获。评课教师客观公正地对孙钦柏老师的示范课行评价。最后杨主任进行总结评价，并且指出了今后的教学方向。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。每一次交流都是思想的碰撞、内涵的提升。课后我们进行了探讨、交流，老师们也提出了自己教学中的困惑。课堂中如何关注到所有学生，使其不游离于课堂，让学生在生本课堂中发展合作能力、探究能力、创新能力。</p> <p class="ql-block"> “一盏灯，照亮一条路”，我们屯小的生本课堂探索之灯已经为我们照亮了前行的路，再加上各位领导给我们的指引，我们的生本课堂之路，也将在明亮的前方。</p>