<p class="ql-block"> 秋色不负赶路人，风劲帆满踏新程。唯有勤行，不负时光。</p><p class="ql-block"> 10月12日下午县教研室徐老师先给我们剧透了今晚的学习亮点:20分钟的片段教学+50分钟的设计原理剖析，揭秘如何运用skeleton在听说教学中落实核心素养目标，让我们对今晚的学习充满期待！</p><p class="ql-block"> 晚19:30，相邸小学全体英语教师相约人教云教研，等待观看张凝老师主讲的《核心素养导向下的听说教学策略分析》。</p> <p class="ql-block"> 本次直播学习主要从四个方面进行：</p><p class="ql-block">01-学科核心素养在听说教学中的体现</p><p class="ql-block">02-Skeleton运用于听说教学的操作流程</p><p class="ql-block">03-Skeleton实现学科核心素养的路径</p><p class="ql-block"> 04-Skeleton促进教育样态的变化</p><p class="ql-block"> 张凝老师层层讲解，内容细致，要点紧凑精要！</p> <p class="ql-block"> 张凝老师用具体的课例向我们剖析了skeleton在教学中的导向作用。从课例中我们不难发现学生的英语水平很好，教师语言情境创设很好，利用思维导图式的板书设计，引发学生深度思考，极大的提升学生的思维水平，提高学生语言学习能力。</p><p class="ql-block"> 在运用skeleton设计教学时，要求教师重点分析：怎么建构？怎么解构？怎么引导？要综合考虑教学背景的需要，比如学生的知识储备，认知水平，性格特征；教学内容中文体，话题，结构，知识，信息源；教学目标要求，知识层面，智能层面，教育价值层面等。</p> <p class="ql-block"> 张凝老师从教学策略及原理分析、明晰概念、课例剖析和应用成效等四个版块阐述了Skeleton在教学中的运用，并重点对文本的建构进行了解说和指导。她还提出，要从目标内涵要实现从关注工具性到工具性与人文性并重的改变，从英语教学发展为英语教育。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我们的老师更加认识到要重视明确学生课堂教学主体地位，落实立德树人的理念，加强学生英语学科核心素养培养。教学中，老师要从学生角度明确教学内容与方法，以构建生本课堂，最终达到培养学生学科核心素养的目的。</p>