<p class="ql-block"> 环境建设是一门隐性课程，潜移默化地影响着孩子的发展。为了进一步诠释“环境育人”理念，充分发挥省、市级幼儿园的引领与示范作用，为幼儿园之间的相互交流、共同提升搭建平台。10月12日上午，华龙区教育局组织全区公办幼儿园的园长来到钻井第二幼儿园，进行教育环境建设观摩交流活动。</p> <p class="ql-block"> 王主任做了活动开幕的讲话，拉开了观摩之旅。大家在钻井二幼业务园长任素蓉的带领、讲解下依次对户外区域进行了参观。任园长对每一个区域打造的目的、材料的收集、运用、区域和课程建设之间如何联系等进行了详细的介绍。各位领导、园长跟随任园长的带领，对户外涂鸦区、骑行区、沙水区等十五个区域进行了参观。园长们仔细倾听，认真观看了孩子们专注、认真、开心、快乐的游戏活动。</p> <p class="ql-block"> 观摩结束后进行交流，首先周东英园长对该园户外环境打造的整体思路、实施过程进行了介绍。然后任园长就环境与园本课程的建设----《让环境成为幼儿游戏与学习的支撑》进行了分享，她从三个方面进行讲述：一、因地制宜，科学规划，创设优美童趣的育人环境；二、幼儿为本，自然生态，凸显游戏为主的多元教育环境；三、环境材料支持幼儿的游戏探索。特别在低结构材料的运用上进行了详细的介绍。</p> <p class="ql-block"> 刘瑞霞主任从专业的角度重点从三方面进行了总结:一是材料投放的目标性原则：比如在涂鸦区你要投放什么材料？为什么有黑板、白板、树枝、农作物、轮胎还要有涂鸦区中的大门等生活材料？为什么要投放这些材料？每种材料对幼儿的发展有什么作用？还可以投放哪些材料？教师对材料的投放要做到心中有目标，每种材料投放都有据可依。</p> <p class="ql-block"> 二是材料投放的情境性原则：要让幼儿的游戏有意义，比如在泥巴区，孩子们不是为了玩泥巴而玩泥巴，而是我做的泥巴串是烧烤区需要的，我做的泥饼是小餐厅的食材。让孩子在情境中学习，让孩子的学习有意义。</p> <p class="ql-block"> 三是对幼儿园环境建设方面提出了改进方向：孩子是有学习能力的，要把不同孩子的经验体现在环境中，便于其他幼儿共享成功经验、避免错误做法，提升整体幼儿的游戏水平，促进幼儿的深度学习。</p> <p class="ql-block"> 最后，王主任从三方面进行了总结性发言。一：做一个什么样的管理者？身先士卒，带头干；把园当家，用心干；站位全局，比着干；学习借鉴，虚心干；团队构建，幸福干。二：构建一个什么样的园？全面发展的园；主题鲜明的园；自然接地气的园；让孩子去设计的园；投放丰富材料的园。三：今后如何加快发展？持续加强硬件建设；不断投放丰富多样的区角、区域材料，让每个孩子充分动起来；深度推进1+幼儿园联盟发展；让每个幼儿园绽放内涵发展魅力；形成家庭、社会、幼儿园“三位一体”育人强大合力；形成公办幼儿园多园联动、资源共享新优势。</p> <p class="ql-block"> 一点一滴皆用心，一角一落是教育。大家以这次观摩交流为契机积极探索，重新站在孩子的角度，从孩子的视角出发对自己园所的教育环境进行一次全面专业的审视，切实为孩子打造一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中，把真正的游戏还给孩子，让孩子在游戏的世界中自然、自主、自信的成长！</p>