<p class="ql-block"> 初中学业水平考试是九年义务教育阶段的终结性考试，为全社会所关注。为了认真总结 2022年的中考情况， 把握中考改革方向，适应“双减”政策下语文新课改形势，强化新课程理念的实施与落实 ，根据全州中高考质量分析会议安排，语文学科质量分析线上会议于10月12日下午14:30正常开展。</p> <p class="ql-block"> 此次视频会议由刚察民中教师王明主持。参会的不仅有全州7所初级中学的语文学科全体同仁和州、县教育局领导，州、县教研部门全体同志。同时还非常荣幸地邀请到青海省中小学教学研究与教师发展中心中学语文教研员，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事王雄老师。</p> <p class="ql-block"> 会议主持人王明首先从2022年语文中考的整体成绩、试卷的基本情况、学生的答题情况、存在的具体问题等方面进行了细致地分析，并提出语文教学质量提升的策略和方法。</p> <p class="ql-block"> 2022年中考语文试题的题型、结构、难度与往年基本一致，试卷结构稳定，试题的科学性、导向性、学科特点鲜明。由基础知识与运用能力展示、综合性学习能力展示、古诗文阅读能力展示、现代文阅读能力展示及写作能力展示五大板块组成，共计25题。试卷内容紧紧围绕课程标准，全面考查学生初中阶段应掌握的语文学科知识和应具备的语文素养，重视对思维能力、综合素养的考查，体现了语文课程工具性与人文性相统一的课程性质。</p> <p class="ql-block"> 质量分析报告结束后，针对“今年是新课标实施第一年，中考语文试卷的内容和结构会不会有什么新的变化？在今年的备考中老师们应该注意什么”，“名著导读题型应如何有效复习”，“在语文教学中如何更好的进行分组教学以及怎样根据学生特点进行分层作业”，“初中生作文语言干瘪无文采，内容空洞选材不精，无时代特色，如何有效提高学生作文水平”等研讨主题，主持人和全体参会老师进行了深入的交流。不仅统一学习了《义务教育语文课程标准（2022年版》，而且共同阅读了章新其《走向素养立意的中考语文命题》，王跃平 《初中语文整本书阅读学程设计的一般策略》，朱奕晴《名著阅读项目化学习的设计策略与实施路径》和周国安的《基于统编教材资源的中考作文复习策略》等论文，开阔思路，转变观念，提升理论素养。</p> <p class="ql-block"> 省级语文教研员王雄老师对此次活动做了点评和总结。她强调，我们要深入研读新课程标准，紧密结合“五项管理”和“双减”政策精神，以学生为中心，以多元的方式，立足学生核心素养发展，落实立德树人根本任务。针对语文教学中存在的问题，要结合实际，精准施策，精准突破。她说作为一个教育工作者要真心地爱护学生，教育学生，牢记“班级中每一个孩子，都是每一个家庭中全世界。”</p> <p class="ql-block"> 思起，是一份温暖；研起，是一路生花。善总结者得其智，善分析者得其谋，郭沫若曾说过，形成天才的决定因素是勤奋。这句话不仅是鼓励学生在学习时勤学苦练，也是在勉励老师在教学中勤于探索，勤于创新，勤于钻研，勤于整理，此次质量分析会，提高了教师的自我认识，为语文教学指明了新的努力方向，促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，激励大家凝心聚力、砥砺前行！ </p>