读书，点亮未来———徐州市黄集小学数学组读书分享交流活动

瞬

书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉； 书是一缕春风，它能消除内心的浮躁； 书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变得明朗； 书是一壶茗茶，它能让你回味无穷.…… 10月12日，徐州市黄集小学数学组‍举行了“读书，点亮未来”读书心得分享活动。 　　教师们沉浸式地阅读自己喜欢的书，接着老师们在小组内交流读书心得。 　　蒋彬老师分享书籍《小学数学教育》——小学数学生态结构化课堂是一个动态生成的过程,教师应通过核心问题主导课堂,实施板块化的教学推进,实现结构化的课堂表达,让学生独立思考、认真倾听、智慧对话、合作共享,让课堂百花齐放、高潮迭起,进而促使学生在高质量的交流中提升思维品性、思维品质和思维品格,发展数学素养。 　　王红双老师分享书籍《第56号教室的奇迹》。雷夫老师说：老师要有一点儿牺牲精神的！具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业，能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。总是以"为了学生的一切，一切为了学生。以学生满意不满意，学生快乐不快乐。"作为教育教学工作的出发点和归宿点。 　　张晶老师分享研读新课标的感悟。新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。 　　滕井莉老师对课程标准的“课程内容”一章分享了自己的见解。“内容要求”指向“学什么”——强调在结构中的、扎实的基础知识学习的重要性，防止知识虚化；“学业要求”指向“学得怎样”——结合教学内容要求，提出素养发展目标；“教学提示”指向“怎么学”——即：学习这样的内容、达到这样的要求，学生必须经历哪些基本的、典型的活动，让课程“活”起来、“动”起来，让学生进入课程，让课程内容变为学生主动学习的活动。 　　张树文老师分享研读新课标的感悟。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。整个小学阶段都应该重视培养学生的运算能力，学生要知算法，明算理，达到一定的正确率。 　　吴允老师分享书籍《一线教师》：从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的问题不同的孩子，是如何将教育的真谛发挥的淋漓尽致的。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念:一个好的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。他是真正的将孩子的一切放在心中，用心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长! 　　窦老师分享书籍《教出幸福来》。教学后，必须通过检测来检验掌握情况，来强化、加深记忆。但，上山的路不止一条。采用形式多样的检测方式，花费的时间总量一样，效率确完全不同。更重要的是，学生学习的兴趣有增无减。 　　老师们不仅认真读书，还时刻记录下读书时的感悟。 　　书，如一泓清泉，荡涤心灵的尘埃，它是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。黄集小学数学组教师通过“读书分享活动”，碰撞出一朵朵绚丽夺目的思维火花，为教学实施找到了新的理论支撑，提升了教师教学专业素养。未来的我们将继续砥砺前行，立本求真，扎实教研！ 阅读，点亮我们的专业成长之光！阅读，照亮我们的专业成长之路！