“翰墨传承文化，书韵浸润心扉”——遂平县文城乡中心小学三项工作开展纪实

桑榆未晚

为贯彻落实党的精神，弘扬中华优秀传统，大力开展阅读教学和写字教学，文城乡中心小学结合实际情况和当前形势，积极响应上级提出的要求，在中心校的领导下，我校积极开展阅读写字教学，并且总结出了一套自己的做法，现汇报如下： 一、领导小组： 组长：王世锋 副组长：崔瑞华臧宏剑 组员：各班班主任 二、时间安排： 要求全校教师和学生，周一至周五，早上7:30到校，7:40开始晨读，周一和周三为阅读课，各个年级阅读科目以学校推荐书目为准，周二、周四、周五复习语文知识，三四年级背诵英语。 中午要求教师和学生13:00到校开始午练，周一、三、五练字，周二和周四做练习题。 三、阅读教学 1、全班阅读同一本书，教师旁边辅导，一二年级要求读完后简单复述阅读内容，三四年级要求读完后详细复述内容，表达自己的看法或者写读后感。 2、阅读有摘抄。要求二年级以上的，每次阅读的时候带着摘抄本，摘抄自己喜欢的好词好句。 3、各班设置图书角，两周更换一次书目，方便学生课间随时阅读。 四、写字方面我校遵循的原则是：只临摹，不描红，单位时间内只练一个字。1、有教案。统筹规划练字节奏，有规律的去安排每一个要练的笔画和字。2、有讲解。每次写字前，教师要详细讲解要练字的间架结构，每一笔的占格位置以及长短对比。3、有示范。教师要在黑板上示范要写的字，学生练的过程中，教师要及时发现问题，纠正错误的书写。4、练字不是简单的抄写书本上的生字，而是从间架结构最简单的字开始练起。5、练字切记不能大篇幅抄写，这样做只会事倍功半，起不到一点点效果，建议单位时间内只练同一个字。 6、有字帖。我们拿到字帖不是描红，无论是老师，还是学生尽量都不要去描红，而是去临摹，临摹每一个字的笔画和笔画之间的搭配。临摹一段时间后，不看字帖，凭记忆去默写，默写字的占格位置和间架结构。7、练字还不能凭空去练，这样写出来的字还是平时写的样子，要跟着字帖去练，先从模仿开始，模仿别人的间架结构，突破自己的写字习惯。 8、练字不是一蹴而就的，需要每天坚持。我们认真练字时，会发现拿笔就手抖，为什么会手抖？就是拿笔的次数太少了，就像我们吃饭，每天都要拿筷子一样，几十年如一日，拿筷子肯定不会手抖，但是练字却会抖。 五、教研方面 时下，各地都在构建高效课堂，力图真正实现素质教育。高效课堂要求以学生为中心，“教”围绕着“学”运转;要求学生动起来，以小组合作学习为主要课堂形式，注重“自学、展示与反馈”。为了打造高效课堂，我校立足根本，每周组织教研组全体老师，开展教育教学工作。 数学组周赢带来的是第三单元的第二课《观察的范围》，她研读课标，细读文本，研究学情，依据内容确定学习目标，精心设计教学活动。课堂上，周老师认真讲授本课的每个知识点，并要求学生先自学，再合作交流探讨，把自主探究与合作学习融为一体。 孙老师讲课内容是《桥》。孙老师这节课思路清晰，课件设计新颖，引导学生积极发言，调动了学生的积极性，营造了良好的学习氛围。孙老师的课堂气氛活跃，让学生讨论探究，给学生自主探究的空间。孙老师整节课内容清楚，条理清晰，备课充分，激发了学生的学习兴趣。 六、课外活动方面 我校新开展了空竹社团，社团的洪老师积极的教授学生抖空竹时的技巧，学生们在学习的过程中放松自己。空竹运动是集娱乐性，健身性，技巧性，灵活性，表演性，观赏性与一体的体育活动。抖空竹可以促进四肢的协调能力，特别是做一些花样，都是左右对称，两臂舒张，脚步的移动，通过协调配合，才能完成各种花样动作。 大课间也是我们学校一道靓丽的风景先去，你看！ 通过一段时间的学习，我校学生不仅在阅读方面产生了浓厚的兴趣，文字书写也越来越规范，在这种良好的氛围下，文城中心小学将会一直坚持下去，让学校的每个孩子都在这种环境中成长，为自己的人生书写更加美好的蓝图！