<p class="ql-block"> 10月12日晚，县小学教研股英语教研员刘老师组织全县英语教师参加了“核心素养导向下的听说教学策略分析”线上培训活动，我镇英语教师积极参与了此次学习活动，张凝老师的精彩分享让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 张凝老师通过课例分析,展示了skeleton教学法的含义，如何用skeleton解析文本，以及解决听说教学实现核心素养要求的意义和理论依据。她指出利用skeleton教学法通过听与说的九种语言的建构路径实现学科核心素养。并作了详细阐述。同时，skeleton促进教育样态的变化。学生由接受者变为了探究者。新课标指出培养学生英语学科的核心素养就是培养学生语言能力、文化意识、思维品质及英语学习能力等。所以教学不管是听力文本素材本身包含的教学价值，还是在学生口语习惯的养成方面，都能很好地实现核心素养培养的教学目标。总之，听说教学是英语教学的重要环节，其对学生核心素养的提升有着非常重要的作用。我们应提高认识，更新优化听说教学策略，适应新课标的要求，以多样化的教学方式方法，培养学生学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 总而言之，语言学习是为了交流，而不是单纯接收语言本身。学生能主动地运用英语与别人进行交流，是我们英语对话教学的归属。Skeleton是对话教学的一种手段，是架起学生会话的桥梁，是激发学生思维、促进学生自主探究学习的向导。英语学习，开口说一言胜于动笔写万语。愿我们全体小英老师能够一起引领孩子跨过skeleton桥梁，走向英语学习的会话乐园，让乐学、慧学满载对话教学的课堂!</p> <p class="ql-block">编辑:王中侠</p>