落实单元语文要素，体会连续细致观察——记通和小学四年级语文组同课异构活动

花弄影

深情款款语文课，风华灼灼通和人。10月12日上午第一、二、三节课，通和小学四年级语文组三位位老师分别给我们带来了精彩的同课异构展示课——《爬山虎的脚》。 王立群老师用爬山虎的实物引入新课，极大的吸引了学生的注意力，在课堂教学中围绕“问”展开，以问贯穿整个课堂，引领学生在读中多想、多感悟，抓住关键词关键句理解课文。王老师与学生的互动亲切自然，反映出平日和谐温馨的师生关系。 张耀盛老师以甲骨文的“虎”字引出新课，结合绘画提出质疑，又用图片拉近学生与教学内容的距离，将课本和课外紧紧地结合在一起，不仅让学生快速有效地学习了课文中的问题，还时时不忘提醒学生，本单元的学习要点。生活处处留心皆学问，要学习作者细致入微的观察，同时要学会运用多种修辞手法让自己写的文章生动，形象。 为了让学生了解爬山虎的脚是怎样爬的，雷玉莲老师还分别运用图片，动画生动形象地再现了爬山虎爬的过程，并找出重点词。接着以一画贯穿，以画促学，引导学生演一演巴的动作、画一画爬山虎的脚，体会叶圣陶先生细致、连续的观察方法。 三位老师适时用实物、图片、视频、简笔画等情境教育方法，使课堂精彩纷呈，学生们学得用心，老师们听得认真，记得仔细，大家都沉醉于这个不追求表面繁华，而将细节落于实处的真课堂中。 “研而不教则空，教而不研则浅”！第四节课，四年级包级领导何军信书记，三年级语文教研组组长魏鹏娟老师和四年级全体语文老师参加了集体说、评课。老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，指出了亮点，也提出了自己的想法和建议。最后，何书记和魏组长为三位教师颁发获奖证书。 此次“同课异构”塑造了各具特色的课堂教学模式，又促进了教师的专业化发展，授课教师在比较中不断寻找差异，取长补短。听课教师通过课堂观察积累教学良法，进而改进自己的课堂教学。让我们在一条有情怀、有温度的教育路上继续前行。