<p class="ql-block"> 勤耕不辍 精业笃行。10月12日由县小学教研股组织发起，我校全体英语教师参加学习了《核心素养导向下的听说策略分析》主题研修活动，张凝老师的培训令我们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 通过培训，我们深刻了解到英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。英语听说课的目的主要是培养学生听说方面的语言能力及思维品质。</p> <p class="ql-block"> 我校英语组教师积极参与，认真听课，收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 在探究实践课展示环节，老师取材源于课本六年级下册Unit4 Then and now。授课老师的课堂教学设计颇有创意，教学中的脚手架搭建得很好，帮助学生由易到难的掌握了过去和现在的对比及表达，学生们的课堂生成讨论更是精彩纷呈，令人赞许！</p> <p class="ql-block"> 通过今天线上研修活动，我校老师们受益匪浅，认识到了聚焦核心素养，探究听说教学对今后教学工作有着重要的意义。</p> <p class="ql-block">1. 导课环节要紧扣主题，尽量在该环节用到实现本课教学目标所涉及到的一些语言材料，以便为学生的有效输出做好语言铺垫与情感的铺垫。</p><p class="ql-block">2. 展示环节目标明确，突出学生主体性，教师注重学法指导。可以用到配图式、配画式、排序式、导图式、序列式、选择式、辨析式、核心式、重组式等9种语言构建路径。</p><p class="ql-block">3、注重培养学生做中学，学中用，运用语言做事的能力。它是知识的进一步运用巩固，内化提升。逐步提高学生的思维品质及语言能力。</p> <p class="ql-block"> 在以后的教学中，我们要上好听说课，要深挖教材，合理设计好教学的各个环节，充分掌握学情，让学生提高听、说方面的语言能力及思维品质。</p>