【钟灵·秀娃】精心制作快乐分享——灵武市第一小学二年级（5）班线上课程《口语交际—做手工》

阳光在微笑

语文课是孩子们分享智慧的平台，听、说、读、写、思需并驾齐驱。 　　为了提高孩子们的口语表达能力，激发其表达欲望，10月12日，二（5）班的孩子们迎来了一节特殊的趣味语文课一一动手制作一个自己喜欢的手工作品并跟同学们一起分享它的制作过程，孩子们特别兴奋。 制作过程 　　手工制作材料五花八门，方法多种多样，一块布、一个盒子、一片树叶、一张彩纸都可以信手拈来，随意创作。这些简单的事物都能满足、激发孩子的创作欲望，让孩子尽情地发挥自己的想象力，创造自己头脑中想象的事。 　　运用绘画、剪纸、彩泥、剪贴等不同的方法来制作简易的手工作品，能充分发挥孩子的想象力，培养孩子的创造和动手操作能力。孩子参与了制作的全过程，再用语言表达出来就信手拈来，最后的展示环节既能培养孩子的自信心，又能锻炼语言表达能力。 介绍制作方法 　　在介绍自己的手工时，孩子们能够交待清楚自己手工名称，而且用上连接词，比如：先....再....然后....最后....吐字清晰，声音洪亮。 老师点评鼓励 　　孩子们的作品得到了老师的表扬和鼓励，每个孩子都是充满智慧的小精灵，心灵手巧的完成每幅作品，而且能够完整的讲述整个制作过程，充分展示了良好的语言表达能力。 　　此次口语交际中各位同学的作品讲的很清楚，通过这次交流使的同学们得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，也锻炼了自己的胆量。 课后小记 　　《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这句话深刻指出了实践是学习语文的重要手段，也是学好语文的重要途径，强调了学生学习语文不是被动地接受知识，而应该是以发现者、研究者、探究者的身份主动在课堂实践活动中学习语文，教师是学生在实践中学习语文的“引路人”。