【实小·教研】关注学生发展，提高课堂实效—单县实验小学三、五年级组校内研讨活动纪实

芳

为进一步提升我校教师队伍整体业务素质，创设实效课堂，及时解决教学过程中出现的问题，总结先进的教学经验，提高每位教师的课堂教学水平和质量，促进教师间的学习、探讨、研究及反思，单县实验小学三年级、五年级级部联合开展了校内研讨课活动。 三年级校内研讨课 刘瑾老师执教的是《毫米的认识》，本节课是在学生已经认识了长度单位和厘米的基础上进行教学的。它是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步掌握测量方法和技能过程中的重要一环。本节重点是帮助学生初步建立1毫米的长度概念会用毫米做单位测量或描述物体的长度。刘老师的设计了四个教学环节，一是设计时首尾呼应，用测量数学课本长宽厘，引出课题.最后再用毫米表示长、宽、厚。二是以旧引新，长度单位在学生已学习厘米和米的基础上，了解了一些测量的知识、方法。三是在实践活动中认识毫米，先让学生初步建立1毫米的表象，通过尺子、手势、1mm的纸张增强感性认识。最后，结合生活实际，列举生活中哪些长度是mm，进一步丰富对1 mm的感知。四是教学时安排了学生进行估、测、议。注重学生估、测等能力的培养，测读出物体长度，达到用毫米表示物体长度的目的。 五年级校内研讨课 刘玲娟老师执教的《用数对确定位置》是人教版教材五年级上册第二单元第一课，这节课属于“图形与几何”领域的知识。为有效落实教学目标，本课教学中，刘老师设计了四个环节的内容。一是创设情境，观察发现，请学生用两个信息介绍自己的班级。二是注重开展自主学习，提供充分的探索空间。在设计时大胆放手，结合情景图围绕两个问题，以小组为单位进行讨论，开展研究式学习，在合作、交流中理解列和行的意义，激发了学生学习的积极性，让学生真正成为学习的参与者。三是教学设计层次分明，环环相扣。四是教学活动丰富多彩，通过写数对、找数对、找同列、同行的学生的位置，让学生经历了从模仿到创新再到超越的过程，此环节层层递进，逐步渗透，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。 评课环节 评课环节，两位刘老师先进行说课，李玉环老师、祁春梅老师分别进行了课标解读。 各位老师的精彩点评，也是本次活动的一大亮点，老师们一一指出优点、缺点，并提出可行的建议，真正落实到“研”上。 　　白校长做最后总结，首先肯定了两位授课老师和所在级部的数学老师们所付出的努力，然后提出建议：课堂上应注意教师语言，多肯定、鼓励学生，提高学生的学习积极性。 这次研讨课我们一方面是以集体备课来促使教师关注“三备”即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台创造互相学习、互相交流的机会从而在切磋、研讨中相互学习，共同提高。 图片：全体数学教师编辑：张桂芳审核：张将