汇青春力量展教研新篇——新建小学新调入教师汇报课

浅浅淡淡一片云

秋意醉满新建园，又是一年好景时。9月20日开始，新建小学新入职的26位老师以汇报课的形式，为全体师生送来了一份别样的礼物。慕清芬校长、各包级领导，全体老师分学科参加了本次汇报课活动。 　　冰清玉润的韩丽丽老师用一首现代诗创设情境，将学生带入课堂。配乐朗诵为赏析诗句搭建支架，学生学习的氛围宽松愉悦，课堂的节奏有起有伏如同一首悠扬的乐曲。 　　雅洁温婉的杨兆静老师，语言如流水潺潺，为学生营造了一个有诗有画有情的课堂，让学生在诵读中悟，在交流中思，在赏析中品。美观实用的课件，对学生思维的拓展起到了辅助作用。 　　沉稳练达的常亚琼老师，整堂课不急不缓，以合作探究的方式，让学生在质疑中学习，在探讨中思考。多元化的评价方式让整堂课显得活力满满。 　　缪冰老师的语言似天籁一般，给学生留下了先入为主的印象。课堂设计由浅入深，课件中动态的画面，为学生有感情的朗读课文，创设了真实的情景。 　　节奏感十足的韵律操将学生的积极性充分的调动起来，杨曜嘉老师以这样的方式进行课前组织，给听课的老师留下了深刻的印象。课堂上老师以整体感知为主，在品读和悟读中体会文本的画面美和语言美。 　　娴静端庄的杨洋老师执教的《对韵歌》，以读主采用了随文识字的方式，丰富的课件内容将“云、雨、鸟、虫”等生字形象的呈现出来，给学生创设了丰富的想象空间。 　　秀外慧中的宋婷婷老师注重朗读教学，引导学生自读自悟，在读中与文本对话，体会写作手法，课堂教学思路清晰，环环相扣，问题的设计逻辑性强，充分体现了学生的主体地位。 　　眸若清溪的张欣老师，运用精美的课件为孩子们创设了动物群像图，形象直观的教学让孩子们身临其境，板书由师生共同完成，增强了学生的课堂参与度。 　　贺娜老师执教的是《解决问题》，以学生为主体，思维为主线的思想，充分关注学生的自主探究与合作交流。让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中体验到成功的喜悦。 　　刘东老师让学生先猜测，再验证，从而得到整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法，在教学过程中抓住学生的感悟，利用知识迁移的方法，使学生能合理、灵活地进行一些混合运算，提高了学生的计算能力。 　　李玉玲老师在教学设计中，通过小组活动、个人活动，让学生经历观察、实验、猜测、证明等教学活动，提高了学生逻辑推理的能力。 在教学求近似数的时候，刘亚平老师严格要求学生按照步骤进行：1.分级、划尾数。2.标出尾数最高位。3.判断四舍还是五入。4.尾数部分改成万字。使学生养成了严谨认真的学习态度。 　　袁继武老师通过量一量、画一画、数一数、找一找等实践活动，让学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，学生联系生活，深化概念，对于学生的后阶段的学习也有潜移默化的作用。 　　毛正军老师在教学中充分放手，让学生自己探索算法，在交流中理解算理、总结方法，从而掌握本节课的重点。最后通过对比，沟通两位数加减与本节课所学知识的联系，凸显计算的本质，培养学生迁移类推的能力。 　　任丽娜老师整堂课把学习的空间、时间、主动权交还给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。 　　杜巧娟老师通过课件演示、学生动手实践以及游戏互动，有趣的练习题，让学生对所学内容进行巩固提升，加深了学生对本堂课程内容的理解。 　　杨春蕾老师从学生熟悉的生活中挖掘活动的素材，设计了一系列丰富多彩的活动，使孩子们的注意力高度集中，在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地探索、发现并解决问题。 　　黄雲老师执教的《减法》，教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教师注重学生自主学习，提供充分的探索空间，充分体现了以学生为主体的教学思想。 　　侯盼盼老师在单词教学环节中，采用了自然拼读法和切分法，有助于培养学生见词能读，听音会写的能力和自动识别单词的能力，这也是本堂课最大的亮点。 　　刘玉萍老师本节课以学生为主体，通过听、说、读、写等多种方式学习有关学习用品的单词；Let's do环节要求学生能够听懂简单的指示语，并按指示做出相应的动作，充分调动了学生学习英语的积极性。 　　杨佳睿老师通过看、听、读，引导学生理解story time故事内容，实现语言的输入，最后以故事插图为媒介，引导学生看图描述故事内容，完成语言的输出，实现了语言表达能力和思维逻辑能力的双向达成。 　　李双霞老师以谜语导入colour一词，然后呈现有关颜色的新单词，通过听、说、读、写调动学生各种感官，引导学生有效掌握新单词，并熟练运用“I see……”句型表述“我看到了……”，整堂课轻松，愉悦，有序，高效。 　　梁志萍老师通过创设轻松愉快的学习氛围和高效有趣的游戏调动学生学习的积极性，让每个学生都融入课堂，爱上课堂，做课堂的小主人，在听，说，读，写的过程中快乐的学习和收获。 　　封怡帆老师通过歌曲舞蹈导入，充分调动了学生的学习热情。在教学新单词时，充分利用图片或视频等媒介资源，使学生形象直观的理解了单词的意思。 　　王靖雯老师教学Let's try部分时，先引导学生听录音，再通过跟读、师范读，学生练习读，情景练习等方式培养学生听、说、读的综合能力。 　　罗娟老师以歌曲导入，让学生在歌声中体验英语的韵律美，调动了学生的学习兴趣。接着，罗老师用图片展示了学生所熟悉的语文老师，引导学生巩固练习单元核心句型What's she like? She is kind.整堂课听、说、读的练习扎实，有效，不但通过调动各种感官理解了文本内容，而且培养了学生语言的综合运用能力。 　　路媛媛老师上的是一节阅读课，以英文歌曲为导入，调动学生积极性；以pre-reading, while-reading, post-reading 为教学模式，以图片为辅助，帮助学生理解文章，着重培养学生从文中快速获取信息的阅读技巧，即skimming和 scanning ，通过激发学生思维，运用You must和Don’t 句型对他人出行作出合理建议，从而增强学生的安全意识，达成学科的育人目标。 　　郭敏敏老师的音乐汇报课《大雨和小雨》，可谓精彩纷呈，过硬的专业素养，良好的亲和力以及课堂掌控力，教学环节流畅完整，富有童趣。音乐性与创造性相结合，积极调动了学生的学习兴趣，整堂课程不仅是一场视听享受，更是一场音乐与童趣的碰撞。 周博老师的体育汇报课《蹲踞式起跑》教学过程中，能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴教学内容，把提高学生的技能水平作为主要目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到相互促进、共同提高的目的。关注学生身心发展，健康第一在这节课中有很好的体现。 课堂迥然，点评丰盈。每节课都采用当堂点评的形式，让授课老师以己为镜不断成长，以他人为师不断进取。慕清芬校长和各包级领导的点评醍醐灌顶，让所用听课的老师都学会在反思中完善自己的课堂，用谦虚严谨的态度开展教研活动。 　　新入职的老师以他们的青春之力，推动了新建小学教研活动的新篇章。在新课程理念的指导下，我们将以新课程标准，以学生为中心，拓展课程内容，丰富优化教学手段，呈现精彩课堂，让学生学到更多的知识，获得更全面的发展！ 　　 　　总编：慕清芬 审核：毛会仁袁琳立 照片：窦花丽张媛媛 撰稿：杜小丽张亚丽赵振华 编辑：路媛媛吕瑞霞