<p class="ql-block"> 幼儿园是儿童和教师共同生活的地方。当我们将视角转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为我们考虑幼儿园环境创设的核心因素。一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。</p> <p class="ql-block"> 主题墙面创设是重要的教育资源，那么如何创设墙面支持幼儿探究？怎样的主题墙面才是对幼儿的发展真正有价值的呢？2022年10月12日，全人教育 成都中心的老师为我们带来了一场内容丰盛的“基于儿童立场的主题墙面创设”线上培训。</p> <p class="ql-block"> 老师深入浅出地为我们讲述了幼儿园主题墙面创设的含义及目的，为了让我能更好的理解，主讲老师用各个幼儿园主题墙面案例帮助我们理解主题环境的优、劣势。</p> <p class="ql-block"> 主讲老师从主题墙面创设中记录幼儿的学习过程、支持幼儿的主题学习、促进幼儿与其进行互动三大方面进行全面讲解；通过主题内容选择、设计逻辑、制作策略、价值实现等方面进行了具体介绍。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我们不难看出主题墙创设的问题：</p><p class="ql-block">可看？→主题脉络不清晰：缺少主题线索，以教师的思维逻辑呈现；缺少过程感，只是把学过的内容随意张贴。</p><p class="ql-block">可探？→墙面内容不可探：墙面过高，孩子看不清楚，不可探索；缺少互动，墙面设置缺少互动探究的内容。</p><p class="ql-block">可说？→墙面内容无话说：参与度不高，主题墙的主导权在教师手中，导致讲述很零散、被动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 虽然是线上学习，但丝毫不影响老师们学习的热情，大家都在专心致志的聆听，一丝不苟的记录。如何选择既基于儿童立场，又有发展价值的主题墙内容，如何设计符合儿童年龄特点，体现儿童参与主体地位的主题思路，如何表现策略丰富，过程扎实的形式，听完老师讲座后，老师们如沐春风、豁然开朗，对主题墙创设有了全新认识与深刻启发。</p> <p class="ql-block"> 当教师回归儿童立场，把主动权交给儿童，让他们在不同的主题中尝试自己去思考、去探索，或许主题墙设计就不再是困难的任务，而是真正助推儿童自主学习与发展的有效途径。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：马玉娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">责编：晁 娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：苏建军</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 时间：2022年10月12日</p>