<p class="ql-block"> 2022年10月11日上午，双滦区第五小学数学组全体成员观看了围场县中小学研究团队主办的人教版四年级下册《三角形》单元整体教学设计主题活动。</p> <p class="ql-block"> 本次主题主要围绕单元主题、单元目标、单元活动、单元评价几方面进行主题解读。</p> 破“序”•教材分析 <p class="ql-block"> “三角形”是人教版四年级下册第五单元的内容。在一年级下册，学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆5种平面图形，能够在众多的平面图形中辨认出三角形。本单元在此基础上进行学习，进一步丰富学生对三角形的认识和理解，也为后续平面图形的认识与面积的探究奠定了基础。</p> 破“序”•学情分析 <p class="ql-block"> 由于这学段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。他们对周围事物的感知和理解的能力，以及探索图形及其关系的愿望不断提高，已经不满足于停留在单独整体直观上的认知了，有了进一步“一探究竟”的欲望，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形、进行探索。</p> 立“序”•课时安排 <p class="ql-block"> 基于以上的分析，开始建构本单元的新序列，重新定位单元目标与课时目标，教学设计结构化，优化学生学习路径。</p><p class="ql-block"> 整合:将例1里的“三角形的概念、各部分的名称(顶点、边、角)、用字母表示三角形、三角形的分类”整合成一节课——三角形的认识与分类;</p><p class="ql-block"> 调序:将原本第1课时里的“底和高”抽离成一课时深入探究;</p><p class="ql-block"> 融合:将三角形的稳定性与三边关系融合为一课时——三角形三边的关系与稳定性;</p><p class="ql-block"> 不变:第四第五课时保持不变。</p> 联“序”•重点课例 <p class="ql-block"> 整个团队基于“问题解决目标的达成”主题内容大概念，明确问题解决具体的核心概念，以实现理解与迁移为目标，为一线教师提供单元整体教学的研究思路，提升课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"> 在学习活动中每一位老师都在认真学习，边听边做笔记，通过自己的笔记下了精彩讲解的点点滴滴。</p> <p class="ql-block"> 老师们根据此次活动交流心得体会，深入领会到新理念、新经验、新内容以及新方法。</p> <p class="ql-block"> 总之，单元式的有效课时教学安排还是有方法可循的，教师只要积极钻研教材、深入了解学生，找准知识点的联系和发展过程，建立有助于学生学习、便于教师教学的知识序，就能真正做到教者有的放矢、学者循序渐进。</p> <p class="ql-block">撰稿人：双滦五小数学组</p><p class="ql-block">审核人：张玉满</p>